Duitsland sterk in MINT – maar de onderwijsongelijkheid groeit!

Duitsland sterk in MINT – maar de onderwijsongelijkheid groeit!

In een uitgebreide analyse van het Duitse onderwijssysteem benadrukt de huidige OESO-studie ‘Education at a Glance 2025’ de sterke en zwakke punten van universiteiten in Duitsland. Uit dit onderzoek blijkt dat Duitse universiteiten het internationaal goed doen en dat vooral de MINT-vakken – wiskunde, informatica, natuurwetenschappen en techniek – populair zijn. De Tagesschau meldt ook dat het aandeel universitaire, technische hogescholen of beroepsopleidingen de afgelopen jaren is gestegen van 33% naar 40%.

Gevaarlijke kloof in opleidingsniveau

Ondanks deze positieve ontwikkelingen laten de resultaten ook duidelijk zien dat er problemen zijn. Het rapport waarschuwt voor een toenemend aantal jongeren zonder school of beroepsopleiding. Van bijzonder belang is de groeiende kloof tussen hogere en lagere opleidingsniveaus, vooral onder 25- tot 34-jarigen. In deze leeftijdsgroep had 15% in 2024 geen toegangskwalificatie voor een technische universiteit of beroepsopleiding – twee procentpunten meer dan in 2019. In een EU-vergelijking behaalt Duitsland alleen betere waarden dan Italië, Portugal en Spanje.

Minister van Onderwijs en Onderzoek Dorothee Bär benadrukt dat de gezinsachtergrond een grote invloed heeft op de onderwijsmogelijkheden. Kinderen van ouders zonder diploma hebben een lagere kans op het behalen van een universitair diploma. Deze sociale ongelijkheden moeten dringend worden aangepakt, aangezien 25-64-jarigen met een universitair diploma gemiddeld 50% meer verdienen dan hun leeftijdsgenoten zonder een hoger diploma.

Uitdagingen en maatregelen

Het OESO-rapport gaat ook in op de uitdagingen die de Duitse onderwijssector moet overwinnen. Te veel laagopgeleide volwassenen en tekorten in basisvaardigheden staan ​​centraal. De situatie is bijzonder moeilijk in het onderwijs voor jonge kinderen, waar de sociale ongelijkheid bijzonder uitgesproken is. Om deze uitdagingen het hoofd te bieden zijn fundamentele politieke maatregelen nodig.

Als onderdeel van de geplande maatregelen is het doel onder meer om de BAföG te hervormen, het MINT-actieplan verder te ontwikkelen en de hightechagenda voor Duitsland uit te voeren om de beroepsopleiding te bevorderen en de overgang van school naar opleiding te versterken. Parlementair staatssecretaris Mareike Wulf rapporteert over een initiatief dat tot doel heeft de post-kwalificatie onderwijstrajecten uit te breiden.

Internationale studenten en het concurrentievermogen van Duitsland

Een positief hoofdstuk in het onderzoek is de toename van het aantal internationale studenten in Duitsland. Het aandeel buitenlandse studenten is gestegen van 7,1% in 2013 naar 12,7% in 2023. Uit de huidige cijfers blijkt dat er in het wintersemester van 2024/2025 ruim 492.600 internationale studenten in Duitsland aanwezig zijn, wat overeenkomt met 17% van de in totaal 2,87 miljoen studenten. Duitsland speelt daarom een ​​leidende rol onder de niet-Engelssprekende landen en staat op de vierde plaats achter de VS, Groot-Brittannië en Australië, wat de aantrekkelijkheid van Duitse universiteiten bewijst.

Samenvattend kan het OESO-onderzoek op veel gebieden positieve ontwikkelingen in het Duitse onderwijssysteem bevestigen, maar benadrukt het tegelijkertijd belangrijke uitdagingen die nog moeten worden overwonnen. Het onderwijssysteem staat voor de taak om zowel de sociale ongelijkheid terug te dringen als de kwaliteit en beschikbaarheid van het onderwijsaanbod verder te verbeteren. Meer informatie over het onderzoek en actuele ontwikkelingen vindt u op de website dagelijks nieuws evenals de KMK worden opgehaald.