Az egyetemi didaktika úttörője: búcsú Matthias Wesselernek

Az egyetemi didaktika úttörője: búcsú Matthias Wesselernek

Witzenhausen, Deutschland - dr. Az 1941 -ben született Matthias Wesseler -t az egyetemi didaktika kiemelkedő személyiségére emlékezik meg. 1975 és 2006 között a Kassel Egyetem Nemzetközi Mezőgazdasági Mezőgazdaságán. Ez idő alatt szenvedélyesen reformálta az egyetemi pedagógiát, hogy megfeleljen a társadalom és a környezet új kihívásainak. Wesseler különösen jól ismert volt gondozásáról, egyensúlyáról és toleranciájáról. Tanítási tevékenysége mindig a hallgatók igényein alapult, amelyek figyelembe vették az egyetemi didaktika új követelményeit.

A Wesseler jelentősen részt vett az innovatív egyetemi didaktikai megközelítések fejlesztésében, amelyek az "Egyetemi Személyzeti Fejlesztési Program" részévé váltak, amelyet 1994 -től tervezett. Ez a program, amelyet a Német Tudományos Cserédő Szolgálat (DAAD) finanszírozott, a Latin -Amerikából, Afrikából és Ázsiából származó 300 egyetemi vezetõből állt, ahol a Közép -Amerikára összpontosított. 2001 -től elvégezte az "Unicambio XXI" projektet, és számos egyetemi didaktikai előadásokat és szemináriumokat tartott világszerte. Elkötelezettsége hozzájárult a "Witzenhausen" pozitív észleléséhez a globális déli egyetemeken.

egyetemi didaktika mint központi téma

Az Egyetem didaktikája az egyetemeken való tanítás és tanulás elméleti és gyakorlati kérdéseivel foglalkozik. Egyesíti a tanítás mikro szintjét a szervezeti és politikai-társadalmi szinttel, és interdiszciplináris kontextusban látja magát. A különféle tudományágak kombinációja, amely magában foglalja az oktatási tudományt, a neurológiai és pszichológiai tanítási-tanulási kutatásokat-a tanulmányi tartalom és annak reformjának kritikus vizsgálata. Az egyetemi didaktika központi eleme a magas színvonalú egyetemi oktatásra összpontosít ( wb-erwachsenenbildung.net ).

Wesseler nemcsak a nemzetközi kontextusban aktív volt, hanem részt vett a tanszék belső tanítási reformjaiban is, különös tekintettel az 1995 és 1999 közötti „Ökológiai Mezőgazdasági Egyetemi Mezőgazdasági Terület modellezési kísérleteinek részeként”. Ebben az időben a németországi egyetemi didaktika a felfelé irányult, különös tekintettel a Bologna folyamatának reformálására és a tanfolyamok progresszív modulációjára.

örökség az egyetemi oktatáshoz

A hivatali idejének témái között szerepelt az új angol nyelvű mesterprogramok bevezetése és a hallgatók sok éven át az „elme ökológiájával” történő foglalkoztatása. Erőfeszítései nemcsak hozzájárultak az egyetemi oktatás kvalitatív fejlesztéséhez, hanem a tanulmányi feltételek megtervezéséhez és a pozitív tanulási környezet előmozdítása érdekében is. Az egyetemi didaktika olyan tudományágból fejlődött ki, amelyet gyakran egyre növekvő befolyással rendelkező interdiszciplináris témává tekintnek.

A Kassel Egyetem Matthias Wesselerrel veszít egy értékes tanárt és tudósot, akinek eredményei továbbra is a jövőben maradnak. Munkája nemcsak gazdagította az Egyetem didaktikáját, hanem azt is, ahogyan az oktatást és a tanulást az egyetemeken végzik. Az egyetemi szakon sok más fejlemény szorosan kapcsolódik Wesseler látomásos gondolkodásához, ahol a hangsúly mindig a tanítás és a tanulás javítására összpontosított ( wikipedia ).