Pionier uniwersyteckiego dydaktyki: pożegnanie z Matthiasem Wesselerem

Pionier uniwersyteckiego dydaktyki: pożegnanie z Matthiasem Wesselerem

Witzenhausen, Deutschland - Dr. Matthias Wesseler, urodzony w 1941 r., Zostanie zapamiętany jako wybitna osobowość dydaktyki uniwersyteckiej. W latach 1975–2006 w Międzynarodowym Rolnictwie Gospodarczym na Uniwersytecie Kassel. W tym czasie był pasjonat reformowania pedagogiki uniwersyteckiej, aby sprostać nowym wyzwaniom w społeczeństwie i środowisku. Wesseler był szczególnie znany ze swojej opieki, równowagi i tolerancji. Jego działalność dydaktyczna była zawsze oparta na potrzebach studentów, które uwzględniają nowe wymagania dydaktyki uniwersyteckiej.

Wesseler był znacząco zaangażowany w rozwój innowacyjnych podejść dydaktycznych uniwersyteckich, które stały się częścią „Programu Rozwoju Sztabu Uniwersytetu” (Unistaflage), który zaprojektował z 1994 roku. Program ten, który był finansowany przez niemiecką usługę akademicką (DAAD), obejmował ponad 300 menedżerów uniwersyteckich z Ameryki Latynoskiej, Afryki i Azji, gdzie skupił się na Ameryce Środkowej. Z 2001 roku przeprowadził projekt „UniCambio XXI” i wygłosił liczne wykłady dydaktyczne i seminaria na całym świecie. Jego zaangażowanie przyczyniło się do pozytywnego postrzegania „Witzenhausena” na uniwersytetach na globalnym Południu.

dydaktyka uniwersytecka jako centralny temat

Uniwersyteckie dydaktycy radzą sobie z teoretycznymi i praktycznymi kwestiami nauczania i uczenia się na uniwersytetach. Łączy mikro poziom nauczania z poziomem organizacyjnym i politycznym i politycznym i widzi się w kontekście interdyscyplinarnym. Połączenie różnych dyscyplin, w tym nauki edukacyjne, badania neurologiczne i psychologiczne nauczania-jest krytycznym badaniem treści badań i jej reformy. Centralnym elementem dydaktyki uniwersyteckiej koncentruje się na nauczaniu uniwersyteckim wysokiej jakości ( WB-ERWACHSENENBILDUNG.net ).

Wesseler był nie tylko aktywny w kontekście międzynarodowym, ale także zaangażowany w wewnętrzne reformy nauczania w dziale, zwłaszcza w ramach „eksperymentów modelowania w uniwersyteckim obszarze rolnictwa ekologicznego” w latach 1995–1999. W tym czasie uniwersyteckie dydaktycy w Niemczech były na górze, w szczególności poprzez reformę procesu bolonkiego i postępowej modułowej modułów.

Dziedzictwo nauczania uniwersyteckiego

Tematy jego kadencji obejmowały wprowadzenie nowych programów mistrza języka angielskiego i zatrudnienie studentów przez wiele lat z „ekologią umysłu”. Jego wysiłki przyczyniły się nie tylko do jakościowej poprawy nauczania uniwersyteckiego, ale także do refleksji nad projektowaniem warunków badania i promowanie pozytywnego środowiska uczenia się. Uniwersyteckie dydaktycy rozwinęli się z dyscypliny, która jest często uważana za marginalizowaną w interdyscyplinarnym temat o rosnącym wpływie.

University of Kassel traci cenionego nauczyciela i naukowca z Matthiasem Wesselerem, którego osiągnięcia będą nadal pozostać w przyszłości. Jego praca nie tylko wzbogacono uniwersyteckie dydaktyczne, ale także sposób, w jaki nauczanie i uczenie się odbywa się na uniwersytetach. Wiele innych osiągnięć w uniwersytecie jest ściśle związanych z wizjonerskim myśleniem Wesselera, w którym zawsze koncentrowało się na poprawie jakości nauczania i uczenia się ( wikipedia ).