Jauniešu universitāte Hāgenā: bērni ražo aizraujošus mācību videoklipus!

Jauniešu universitāte Hāgenā: bērni ražo aizraujošus mācību videoklipus!

Hagen, Deutschland - 2025. gada 12. jūnijā aizraujošs "Jugend University" notikums notika Fernuniversität Hāgenā, kurā kopumā 27 studenti no EMST pamatskolas piedalījās ar devīzi "Zinātne ir visur". Pasākuma mērķis bija ienest jaunajiem dalībniekiem jaunu zināšanu nodošanas formātu: viņu pašu mācību videoklipu ražošanu. Skolēniem būtu jāatklāj iespējas, ko video ir video, lai skaidri pārvadātu zināšanas un izklaidējošas.

Pasākumu atvēra Jūlija Džordža, Fernuni pārejas biroja darbiniece. Ievadā viņa paskaidroja, kas notiek universitātē, un apgaismoja pētījumu nozīmi un nepieciešamību pēc saprotamas zināšanu nodošanas. Judith Weiß, Mācību un inovāciju centra redaktore, parādīja, kādas īpašības atšķiras no mācīšanas video.

Radošs studentu video darbs

Grupās bērni strādāja pie saviem klipiem, kas tos radīja uz pašām izvēlētām tēmām. Darbnīcas laikā Robins Hiermers no Radio Hāgena nodeva būtiskas mērenības metodes un nodarbojas ar skatuves bailēm. Praktisko video ierakstu atbalstīja Aleksandrs Reinshagens un Fernuni studijas komanda, tāpēc studentiem bija iespēja teorētiskās zināšanas ieviest tieši praksē.

Organizatore Stefānija Stedena pauda pozitīvu paziņojumu par bērnu zinātkāri un radošumu filmu producēšanas laikā. "Bija aizraujoši redzēt, cik lielu entuziasmu un atjautību studenti ieliek savos projektos," viņa uzsvēra. Šādi notikumi ne tikai veicina interesi par zinātni, bet arī rada praktisku piekļuvi mūsdienu zināšanu formām.

Mediju lasītprasme un mākslīgais intelekts izglītības kontekstā

Paralēli praktisko prasmju veicināšanai zināšanu nodošanā, plašsaziņas līdzekļu lasītprasme arī kļūst arvien nozīmīgāka. Kā bpb , attiecības starp cilvēku un mākslīgo inteliģenci (ai) ir mainījusies. Diskusija par AI ir pārcēlusies no distopiskiem scenārijiem uz apmaiņu salīdzinājumā ar vērtībām. Jautājumi paliek neatbildēti par to, kuras vērtības būtu jāintegrē AI. Tiek norādīts, ka individuālās vērtību interpretācijas ir kulturāli atšķirīgas.

AI izaicinājumu piemērs ir tērzēšana, tiek ģenerēts teksts, ko var uzskatīt par kolektīvu darbu, pamatojoties uz datiem, ar kuriem sistēma tika apmācīta. Šo tekstu kvalitāte ir ļoti atkarīga no apmācības datu daudzveidības un kvalitātes. Izglītības politikai un mācību programmām vajadzētu būt kritiskai domāšanai, rīkojoties ar AI, un integrēt alternatīvos pasaules uzskatus izglītības procesā.

Kopumā tas parāda, ka tādi notikumi kā Jaunatnes universitātes notikumi ne tikai izraisa bērnu zinātkāri, bet arī veicina izšķirošās prasmes, risinot mūsdienu plašsaziņas līdzekļus un tehnoloģijas. Radošuma, zināšanu un praktiskā pielietojuma kombinācija varētu būt izšķiroša, kā nākamās paaudzes apgūst digitalizētās pasaules izaicinājumus.