Młodzieżowe Uniwersytet w Hagen: Dzieci produkują ekscytujące filmy dydaktyczne!

Młodzieżowe Uniwersytet w Hagen: Dzieci produkują ekscytujące filmy dydaktyczne!

Hagen, Deutschland - 12 czerwca 2025 r. Odbyło się ekscytujące wydarzenie „Jugend University” w Ferniversität w Hagen, w którym 27 uczniów ze szkoły podstawowej EMST wzięło udział w motto „Science Is Everywhere”. Celem tego wydarzenia było wprowadzenie młodych uczestników nowy format transferu wiedzy: produkcja własnych filmów dydaktycznych. Uczniowie powinni odkryć możliwości, które media wideo oferuje wyraźnie i zabawne transport wiedzy.

Wydarzenie otworzyła Julia George, pracownik w biurze transferowym Fernuni. We wstępie wyjaśniła, co dzieje się na uniwersytecie i oświetliła znaczenie badań i potrzebę zrozumiałego przeniesienia wiedzy. Judith Weiß, redaktor w Center for Learning and Innovation, pokazała, jakie cechy wyróżniają dobre wideo dydaktyczne.

Kreatywna praca wideo studentów

W grupach dzieci pracowały nad własnymi klipami, które stworzyły je na temat samowystarczalnych tematów. Podczas warsztatów Robin Hiermer z Radio Hagen przekazał niezbędne techniki moderacji i radząc sobie ze strachem na scenie. Praktyczne nagranie wideo zostało wsparte przez Aleksandra Reinshagena i zespół studia Fernini, aby uczniowie mieli możliwość wprowadzenia w życie wiedzy teoretycznej.

Organizator Stephanie Steden wyraził pozytywne stwierdzenie o ciekawości i kreatywności dzieci podczas produkcji filmu. „Fascynujące było zobaczyć, ile entuzjazmu i pomysłowości uczniowie wpuszczali swoje projekty” - podkreśliła. Takie wydarzenia nie tylko promują zainteresowanie nauką, ale także tworzą praktyczny dostęp do współczesnych form wiedzy.

Umiejętność wiedzy medialnej i sztuczna inteligencja w kontekście edukacyjnym

Równolegle do promocji praktycznych umiejętności w zakresie transferu wiedzy, wiedza na temat mediów staje się również coraz ważniejsza. Jako bpb , zmienił się związek między człowiekiem a sztuczną inteligencją (ai). Dyskusja na temat sztucznej inteligencji przeniosła się z scenariuszy dystopijnych na wymianę nad wartościami. Pytania pozostają bez odpowiedzi, które wartości powinny być zintegrowane z AI. Wskazuje się, że indywidualne interpretacje wartości są różne kulturowo.

Przykładem wyzwań AI jest chatt, tekst jest generowany, który można postrzegać jako prace zbiorowe, oparte na danych, z którymi system był przeszkolony. Jakość tych tekstów zależy w dużej mierze od różnorodności i jakości danych szkoleniowych. Polityka edukacyjna i programy nauczania powinny promować krytyczne myślenie w kontaktach z AI i integrację alternatywnych światopoglądów z procesem edukacyjnym.

Ogólnie pokazuje, że wydarzenia takie jak Uniwersytet Młodzieży nie tylko budzą ciekawość dzieci, ale także promują decydujące umiejętności w zakresie radzenia sobie z nowoczesnymi mediami i technologiami. Połączenie kreatywności, wiedzy i praktycznego zastosowania może być decydujące dla tego, jak przyszłe pokolenia opanują wyzwania zdigitalizowanego świata.