Mládežná univerzita v Hagene: Deti produkujú vzrušujúce výučbové videá!

Mládežná univerzita v Hagene: Deti produkujú vzrušujúce výučbové videá!

Hagen, Deutschland - 12. júna 2025 sa vo Fernuniversität v Hageni konala vzrušujúca udalosť „Jugend University“, na ktorej sa pod mottom „Veda je všade“ celkom 27 študentov zo základnej školy EMST. Cieľom tejto udalosti bolo priniesť mladým účastníkom nový formát prenosu vedomostí: produkciu svojich vlastných výučbových videí. Žiaci by mali objaviť možnosti, ktoré médium videa ponúka na jasné a zábavné prepravu vedomostí.

Akciu otvorila Julia George, zamestnankyňa v kancelárii prevodu Fernuni. Vo svojom úvode vysvetlila, čo sa deje na univerzite, a osvetľovala dôležitosť výskumu a potrebu zrozumiteľného prenosu vedomostí. Judith Weiß, redaktorka v Centre pre vzdelávanie a inovácie, ukázala, aké charakteristiky sa rozlišujú v dobrom výučbe videa.

Kreatívne video práca študentov

V skupinách deti pracovali na svojich vlastných klipoch, ktoré ich vytvorili na témy s vlastným chosenom. Počas workshopu Robin Hiermer z Radio Hagen sprostredkoval techniky základnej moderovania a zaoberal sa javiskovými strachmi. Praktickú nahrávku videa podporili Alexander Reinshagen a tím Fernuni Studio, takže študenti mali možnosť priamo uviesť teoretické vedomosti priamo do praxe.

Organizátorka Stephanie Steden vyjadrila pozitívne vyhlásenie o zvedavosti a kreativite detí počas filmovej výroby. „Bolo fascinujúce vidieť, koľko nadšenia a vynaliezavosti študenti predali do svojich projektov,“ zdôraznila. Takéto udalosti nielen podporujú záujem o vedu, ale tiež vytvárajú praktický prístup k moderným formám vedomostí.

Mediálna gramotnosť a umelá inteligencia vo vzdelávacom kontexte

Paralelne s podporou praktických zručností v prenose vedomostí je stále dôležitejšia mediálna gramotnosť. Ako bpb sa zmenil vzťah medzi Man a umelá inteligencia. Diskusia o AI sa presunula z dystopických scenárov na výmenu nad hodnotami. Otázky zostávajú nezodpovedané, pokiaľ ide o to, ktoré hodnoty by sa mali integrovať do AI. Zdôrazňuje sa, že individuálne interpretácie hodnôt sú kultúrne odlišné.

Príkladom výziev AI je chatt, generuje sa text, ktorý možno považovať za kolektívne dielo na základe údajov, s ktorými bol systém trénovaný. Kvalita týchto textov do značnej miery závisí od rozmanitosti a kvality údajov o školení. Cieľom vzdelávacej politiky a učebných osnov by sa malo podporovať kritické myslenie pri riešení AI a integrovať alternatívne svetonázory do vzdelávacieho procesu.

Celkovo ukazuje, že udalosti ako udalosti mládežníckej univerzity nielen vzbudzujú zvedavosť detí, ale tiež podporujú rozhodujúce zručnosti pri riešení moderných médií a technológií. Kombinácia kreativity, vedomostí a praktického uplatňovania by mohla byť rozhodujúca pre to, ako budúce generácie ovládajú výzvy digitalizovaného sveta.