Kinderarmoede in beeld: schoolmaatschappelijk werkers luiden de noodklok!

Kinderarmoede in beeld: schoolmaatschappelijk werkers luiden de noodklok!

In Midden-Saksen komt de sociale ongelijkheid steeds meer in de schijnwerpers te staan. Uit recente rapporten blijkt dat in 2022 ongeveer 16 procent van de Saksische jongeren onder de 18 jaar het risico liep in armoede te vervallen, een alarmerend aantal dat de kwestie nog eens benadrukt. Vooral in Midden-Saksen hebben ongeveer 5.000 jongeren onder de 25 jaar recht op een burgeruitkering, waarvan een derde tussen 8 en 16 jaar oud is. Deze cijfers maken duidelijk dat veel kinderen en jongeren in precaire omstandigheden leven en dringend hulp nodig hebben. Sarah-Renée Spreer, schoolmaatschappelijk werker op een leerondersteuningsschool in Döbeln, spreekt over een groot aantal niet-gerapporteerde jongeren die dakloos of dakloos zijn. Haar collega Stephanie Schramm van de Leisniger High School merkt op dat sommige leerlingen niet langer bij hun gezin kunnen wonen.

Een groot probleem is angst, waardoor veel kinderen geen hulp zoeken. De stigmatisering die met armoede gepaard gaat, speelt een cruciale rol. Kinderen zijn bang voor negatieve gevolgen, zoals een verhuizing naar een kindertehuis, en lijden het liefst in stilte. Deze kinderen trekken op school vaak de aandacht, hetzij door slecht passende kleding of door gebrek aan voedsel. De schoolmaatschappelijk werkers doen er alles aan om gevoelige en gratis aanbiedingen te creëren om de getroffen kinderen en gezinnen te helpen.

Sociale achtergrond en opleidingsmogelijkheden

Het onderwerp onderwijs is nauw verbonden met de sociale achtergrond. Kinderen uit kansarme gezinnen vinden het vaak moeilijk om dezelfde kansen te krijgen als hun leeftijdsgenoten. Armoede heeft niet alleen invloed op de schoolprestaties, maar ook op de sociale participatie en de gezondheid van jongeren. Volgens de Maatschappelijk werk van de Buko-school laat zien dat de toegang tot school en buitenschoolse activiteiten ernstig beperkt is als ouders een laag inkomen hebben. Hierdoor ontstaat een vicieuze cirkel die moeilijk te doorbreken is. De sociale achtergrond heeft een directe invloed op het succes in het onderwijs: kinderen uit academische gezinnen hebben vijf keer betere kansen om aan een studie te beginnen dan kinderen uit gezinnen zonder middelbareschooldiploma.

Tegelijkertijd blijkt het Federaal Agentschap voor Burgereducatie dat slechts 50% van de kinderen uit gezinnen met een laag opleidingsniveau een beroepsopleiding volgt. Om deze cyclus te doorbreken is het noodzakelijk om sociale achtergrond en onderwijssucces los te koppelen. Het schoolmaatschappelijk werk speelt hier een belangrijke rol door te proberen sociale structuren te veranderen en een bewuster samenleven te bevorderen.

Verduidelijking is noodzakelijk

De schoolmaatschappelijk werkers roepen ook op tot een heroverweging van de politiek en de verantwoordelijke autoriteiten. Veel politici en autoriteiten hebben vaak geen echt inzicht in de levensomstandigheden van mensen die door armoede worden getroffen. Educatie over dit onderwerp is essentieel om de realiteit van het leven van jongeren zichtbaar te maken en begrip te bevorderen. Tot nu toe is er in Midden-Saksen niet bezuinigd op het jeugdwerk; veel andere provincies kampen echter met bezuinigingen. Deze ontwikkeling wordt gezien als gevaarlijk voor de toekomst.

Gelijke kansen moeten een doel zijn voor alle kinderen, niet alleen voor kinderen met een rijke achtergrond. Het is de hoogste tijd dat de samenleving en de politiek dit probleem aanpakken en samenwerken aan oplossingen om armoede en de daarmee samenhangende uitdagingen actief tegen te gaan.