Fokuset: Skolesosialarbeidere hever alarmen!

Fokuset: Skolesosialarbeidere hever alarmen!

Döbeln, Deutschland - I midten av Sachsen kommer sosial ulikhet i økende grad i søkelyset. Aktuelle rapporter viser at i 2022 var rundt 16 prosent av saksiske ungdommer under 18 år i fare for fattigdom, et alarmerende antall som oppfordrer til temaet. Rundt 5000 ungdommer under 25 år har særlig rett til statsborgerskapspenger, med en tredjedel av dem mellom 8 og 16 år gamle. Disse tallene gjør det klart at mange barn og unge lever under prekære forhold og haster med hjelp. Sarah-Renée Spreer, skoles sosionom ved en læringsstøtteskole i Döbeln, snakker om et stort antall urapporterte tilfeller av unge mennesker som er hjemløse eller hjemløse. Hennes kollega Stephanie Schramm fra Leisnig Secondary School observerer at noen elever ikke lenger kan bo sammen med familiene sine.

Et stort problem er frykten som hindrer mange barn i å lete etter hjelp. Stigmatiseringen som går hånd i hånd med fattigdom spiller en avgjørende rolle. Barn er redde for negative konsekvenser, for eksempel å flytte til barnehjemmet, og foretrekker å lide i stillhet. Disse barna skiller seg ofte ut på skolen, det være seg på grunn av dårlig passende klær eller mangel på mat. Skolenes sosionomer gjør alt for å skape sensitive og gratis tilbud for å hjelpe de berørte barna og familiene.

Sosial opprinnelse og utdanningsmuligheter

Emnet utdanning er nært knyttet til sosial bakgrunn. Barn fra vanskeligstilte familier synes ofte det er vanskelig å oppnå de samme sjansene som sine jevnaldrende. Fattigdom påvirker ikke bare akademiske prestasjoner, men også den sosiale deltakelsen og helsen til unge mennesker. I følge buko skole sosialt arbeid Det kan sees at tilgang til skole og utenomfaglige aktiviteter er sterkt begrenset hvis foreldrene har lav inntekt. Dette fører til en ond sirkel som er vanskelig å bryte gjennom. Den sosiale opprinnelsen har en direkte innvirkning på utdanningssuksess: barn fra akademiske familier har de fem ganger bedre sjansene for å starte en grad enn barn fra familier uten videregående vitnemål.

Samtidig er bare 50% av 50% av barn fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hamils fra Hings med å lave. For å bryte gjennom denne syklusen er det nødvendig å koble til sosial bakgrunn og pedagogisk suksess. Skolesosialarbeid har en viktig rolle her ved å prøve å endre sosiale strukturer og fremme mer bevisst samarbeid.