Ubóstwo dzieci w centrum uwagi: szkolni pracownicy socjalni biją na alarm!

Ubóstwo dzieci w centrum uwagi: szkolni pracownicy socjalni biją na alarm!

W środkowej Saksonii nierówność społeczna staje się coraz bardziej widoczna. Bieżące raporty pokazują, że w 2022 r. około 16 procent młodych ludzi w Saksonii w wieku poniżej 18 lat było zagrożonych ubóstwem, co jest alarmującą liczbą, która nagłaśnia problem. Zwłaszcza w środkowej Saksonii około 5000 młodych ludzi w wieku poniżej 25 lat jest uprawnionych do zasiłku obywatelskiego, a jedna trzecia z nich to osoby w wieku od 8 do 16 lat. Liczby te jasno pokazują, że wiele dzieci i młodych ludzi żyje w niepewnych warunkach i pilnie potrzebuje pomocy. Sarah-Renée Spreer, szkolna pracownica socjalna w szkole wspierającej naukę w Döbeln, mówi o dużej liczbie niezgłoszonych młodych ludzi, którzy są bezdomni lub bezdomni. Jej koleżanka Stephanie Schramm z Leisniger High School zauważa, że ​​niektórzy uczniowie nie mogą już mieszkać ze swoimi rodzinami.

Dużym problemem jest strach, który uniemożliwia wielu dzieciom szukanie pomocy. Stygmatyzacja towarzysząca ubóstwu odgrywa kluczową rolę. Dzieci boją się negatywnych konsekwencji, takich jak przeniesienie się do domu dziecka, i wolą cierpieć w milczeniu. Dzieci te często przyciągają uwagę w szkole, czy to przez źle dopasowany ubiór, czy brak jedzenia. Szkolni pracownicy socjalni robią wszystko, co w ich mocy, aby stworzyć wrażliwe i bezpłatne oferty pomocy dotkniętym dzieciom i rodzinom.

Pochodzenie społeczne i możliwości edukacyjne

Temat edukacji jest ściśle powiązany z pochodzeniem społecznym. Dzieciom z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji często trudno jest uzyskać takie same możliwości jak ich rówieśnicy. Ubóstwo wpływa nie tylko na wyniki w szkole, ale także na uczestnictwo w życiu społecznym i zdrowie młodych ludzi. Według Praca społeczna szkoły Buko pokazuje, że dostęp do szkoły i zajęć pozalekcyjnych jest poważnie ograniczony, jeśli rodzice mają niskie dochody. Tworzy to błędne koło, które trudno przerwać. Pochodzenie społeczne ma bezpośredni wpływ na sukces edukacyjny: dzieci z rodzin akademickich mają pięciokrotnie większe szanse na rozpoczęcie nauki niż dzieci z rodzin bez matury.

Jednocześnie to widać Federalna Agencja Edukacji Obywatelskiej że jedynie 50% dzieci z rodzin o niskim poziomie wykształcenia zdobywa wykształcenie zawodowe. Aby przerwać ten cykl, konieczne jest oddzielenie pochodzenia społecznego i sukcesu edukacyjnego. Ważną rolę odgrywa tu szkolna praca socjalna, która stara się zmieniać struktury społeczne i promować bardziej świadome współistnienie.

Wyjaśnienie jest konieczne

Szkolni pracownicy socjalni również wzywają do ponownego przemyślenia polityki i odpowiedzialnych władz. Wielu polityków i władz często nie ma prawdziwego zrozumienia warunków życia osób dotkniętych ubóstwem. Edukacja na ten temat jest niezbędna, aby uwidocznić realia życia młodych ludzi i promować zrozumienie. Jak dotąd nie było żadnych cięć w pracy z młodzieżą w środkowej Saksonii; jednakże w wielu innych hrabstwach występują cięcia. Rozwój ten postrzegany jest jako niebezpieczny dla przyszłości.

Równe szanse powinny być celem wszystkich dzieci, a nie tylko tych pochodzących z zamożnych środowisk. Najwyższy czas, aby społeczeństwo i polityka zajęły się tą kwestią i wspólnie pracowały nad rozwiązaniami umożliwiającymi aktywne przeciwdziałanie ubóstwu i związanym z nim wyzwaniom.