Suche
Mein Konto
Tiendeklasser fra Sonneberg tager ansvar for vandredagen!
Tiende klasseelever på Sonneberg Fællesskole arrangerer en vandredag for yngre mennesker for at fremme holdånd og ansvarlighed.
Tiendeklasser fra Sonneberg tager ansvar for vandredagen!
Hvad sker der i Sonneberg? Den 6. november 2025 arrangerede tiendeklasserne på Samfundsskolen Sonneberg en spændende vandredag for deres yngre klassekammerater. På denne projektdag i strålende solskin kunne eleverne fra de lavere klasser ikke kun udforske deres omgivelser, men også lære en masse om holdånd og ansvar.
De ældre elever tog ansvar for tre yngre elever hver uden nogen lærere. De skulle afklare opgaver som valg af rute, planlægning og sikkerhedsspørgsmål. Sådanne oplevelser fremmer mod og selvtillid, hvilket er afgørende for unges personlige udvikling. Hvordan insuedthueringen.de rapporterede, var målet med projektdagen at vise, hvor vigtigt samarbejde og ledelse af en gruppe er.
Forskellige naturudforskninger
De yngre elever havde mulighed for at udforske forskellige destinationer: Klasse 5/1 og 6/2 besøgte mølledammen i Neuhaus-Schierschnitz, mens klasse 6/3 opdagede en dam i Mogger. Klasse 5/2 var også aktiv ved at udforske dammene i Bettelhecken og Mürschnitz. Dagens højdepunkt var vandreturen til Scheibe-Alsbach drikkevandsdæmningen for klasse 6/1.
Eleverne i syvende klasse blev introduceret til emnet beskyttelse mod oversvømmelser langs Steinach, og eleverne i ottende klasse besøgte reservoiret nær Bachfeld. Niendeklasserne tog til pumpelageret i Goldisthal. Disse udforskninger gav ikke kun motion, men også spændende naturoplevelser og videnoverførsel.
Uddannelse som en livslang proces
Dette elevengagement er også en del af pædagogisk filosofi, som siger, at uddannelse er mere end blot tilegnelse af viden. Uddannelse forstås som en personlig og kulturel modningsproces, der forener individet med samfundet, som f.eks Wikipedia forklaret. Det handler ikke kun om kompetence, men også om harmonisering af sind, hjerte og identitet.
Klasseværelsesdesign i kommunale skoler kunne drage fordel af disse koncepter ved at tilskynde eleverne til ikke kun at erhverve specialistviden, men også udvikle deres sociale færdigheder. En sådan tilgang kunne forberede eleverne til at blive ansvarlige borgere, der deltager aktivt i deres samfund.
Overordnet set var vandredagen en stor succes, der gav eleverne værdifulde lektioner om teamwork, ansvar og personlig udvikling. Det bliver her tydeligt, at sådanne projekter rækker langt ud over skolehverdagen og yder et vigtigt bidrag til holistisk uddannelse.