Učenici desetog razreda iz Sonneberga preuzimaju odgovornost za dan planinarenja!

Učenici desetog razreda iz Sonneberga preuzimaju odgovornost za dan planinarenja!

Što se događa u Sonnebergu? Dana 6. studenog 2025. učenici desetih razreda u društvenoj školi Sonneberg organizirali su uzbudljiv dan planinarenja za svoje mlađe kolege. Na ovom projektnom danu, uz jarko sunce, učenici nižih razreda mogli su ne samo istraživati ​​svoje okruženje, već i naučiti mnogo o timskom duhu i odgovornosti.

Stariji učenici preuzeli su odgovornost za po tri mlađa učenika bez ikakvih učitelja. Morali su razjasniti zadatke kao što su odabir rute, raspored i sigurnosna pitanja. Takva iskustva potiču hrabrost i samopouzdanje, što je neophodno za osobni razvoj mladih ljudi. Kako insuedthueringen.de izvijestio je da je cilj projektnog dana bio pokazati koliko su suradnja i vođenje grupe važni.

Raznovrsna istraživanja prirode

Mlađi učenici imali su priliku istraživati ​​razne destinacije: razredi 5/1 i 6/2 posjetili su ribnjak mlina u Neuhaus-Schierschnitzu, dok su razredi 6/3 otkrili ribnjak u Moggeru. Razred 5/2 također je bio aktivan istražujući jezerca u Bettelheckenu i Mürschnitzu. Vrhunac dana bilo je pješačenje do brane pitke vode Scheibe-Alsbach za razred 6/1.

Učenici sedmih razreda upoznali su se s temom zaštite od poplava uz Steinach, a učenici osmih razreda posjetili su akumulaciju kod Bachfelda. Učenici devetih razreda otišli su u crpnu akumulaciju u Goldisthalu. Ova istraživanja nisu samo omogućila vježbu, već i uzbudljiva iskustva u prirodi i prijenos znanja.

Obrazovanje kao cjeloživotni proces

Ovo opredjeljenje učenika također je dio obrazovne filozofije, koja kaže da je obrazovanje više od pukog stjecanja znanja. Obrazovanje se shvaća kao proces osobnog i kulturnog sazrijevanja koji spaja pojedinca s društvom, kao na pr Wikipedia objasnio. Ne radi se samo o kompetenciji, već i o usklađenosti uma, srca i identiteta.

Dizajn učionice u školama u zajednici mogao bi imati koristi od ovih koncepata poticanjem učenika ne samo na stjecanje specijalističkog znanja, već i na razvijanje svojih društvenih vještina. Takav bi pristup mogao pripremiti studente da postanu odgovorni građani koji aktivno sudjeluju u svojoj zajednici.

Sveukupno gledano, dan hodanja bio je izvrstan uspjeh, podučavajući učenike vrijednim lekcijama o timskom radu, odgovornosti i osobnom razvoju. Ovdje postaje jasno da takvi projekti daleko nadilaze svakodnevni školski život i daju važan doprinos holističkom obrazovanju.