Tiendeklassers uit Sonneberg nemen de verantwoordelijkheid voor de wandeldag!

Tiendeklassers uit Sonneberg nemen de verantwoordelijkheid voor de wandeldag!

Wat is er aan de hand in Sonneberg? Op 6 november 2025 organiseerden de tiende klassers van de Sonneberg Brede School een spannende wandeldag voor hun jongere klasgenoten. Op deze projectdag konden de leerlingen uit de lagere klassen in de volle zon niet alleen hun omgeving verkennen, maar ook veel leren over teamgeest en verantwoordelijkheid.

De oudere studenten namen de verantwoordelijkheid voor drie jongere studenten, elk zonder leraren. Ze moesten taken verduidelijken, zoals het kiezen van een route, planning en veiligheidskwesties. Dergelijke ervaringen bevorderen moed en zelfvertrouwen, wat essentieel is voor de persoonlijke ontwikkeling van jongeren. Hoe insuedthueringen.de Naar verluidt was het doel van de projectdag om te laten zien hoe belangrijk samenwerking en het leiden van een groep zijn.

Diverse natuurverkenningen

De jongere leerlingen kregen de kans om verschillende bestemmingen te verkennen: de klassen 5/1 en 6/2 bezochten de molenvijver in Neuhaus-Schierschnitz, terwijl de klassen 6/3 een vijver in Mogger ontdekten. Ook klas 5/2 was actief met het verkennen van de vijvers in Bettelhecken en Mürschnitz. Hoogtepunt van de dag was de wandeling naar de drinkwaterdam Scheibe-Alsbach voor klasse 6/1.

De zevendeklassers maakten kennis met het onderwerp bescherming tegen overstromingen langs de Steinach en de achtsteklassers bezochten het stuwmeer bij Bachfeld. De negendeklassers gingen naar de pompopslagfabriek in Goldisthal. Deze verkenningen zorgden niet alleen voor beweging, maar ook voor spannende natuurbelevenissen en kennisoverdracht.

Onderwijs als een levenslang proces

Deze studentenbetrokkenheid maakt ook deel uit van de onderwijsfilosofie, die stelt dat onderwijs meer is dan alleen het verwerven van kennis. Onderwijs wordt opgevat als een proces van persoonlijke en culturele rijping dat het individu verenigt met de samenleving Wikipedia uitgelegd. Het gaat niet alleen om competentie, maar ook om de harmonisatie van geest, hart en identiteit.

Het ontwerp van klaslokalen in brede scholen zou van deze concepten kunnen profiteren door leerlingen aan te moedigen niet alleen specialistische kennis te verwerven, maar ook hun sociale vaardigheden te ontwikkelen. Een dergelijke aanpak zou studenten kunnen voorbereiden om verantwoordelijke burgers te worden die actief deelnemen aan hun gemeenschap.

Over het geheel genomen was de wandeldag een groot succes, waarbij de leerlingen waardevolle lessen kregen over teamwerk, verantwoordelijkheid en persoonlijke ontwikkeling. Hier wordt duidelijk dat dergelijke projecten veel verder gaan dan het dagelijkse schoolleven en een belangrijke bijdrage leveren aan holistisch onderwijs.