Prihodnost šolskega socialnega dela v Halleju: Nujne zahteve po financiranju!

Prihodnost šolskega socialnega dela v Halleju: Nujne zahteve po financiranju!

V Halleju (Saale) trenutna resolucija mestnega sveta daje svež veter v razpravi o šolskem socialnem delu, ki je v regiji v negotovem položaju. kako dubisthalle.de poročali, se financiranje iz EU in državnih skladov izteče najkasneje avgusta 2028. Glede na to grožnjo je mestni svet z veliko večino 30 glasov za in 22 vzdržanimi sprejel sklep, ki zahteva, da se šolsko socialno delo trajno zasidra v zakon.

Resolucija poziva, naj se šolsko socialno delo prizna kot odgovornost države in se do 1. avgusta 2028 spremeni v popolnoma financiran državni program. Druge pomembne zahteve vključujejo nadaljevanje obstoječih projektov, podaljšanje pogodb in priznanje strokovnega znanja mesta Halle pri določanju potreb. Pobuda tudi predlaga vzpostavitev šolskega socialnega dela na vseh vrstah šol, ki to želijo.

Nujnost situacije

Potrebo po teh ukrepih potrjujejo alarmantne številke: okoli 15 odstotkov maturantov v šolskem letu 2022/2023 ni imelo maturitetnega spričevala, zavrnitve šolanja pa so se v zadnjih letih povečale. Predstavniki koalicijskih frakcij poudarjajo, da je šolsko socialno delo ključnega pomena za preprečevanje osipa in podporo družinam v kriznih razmerah.

Čeprav resolucija ne napoveduje nobenih finančnih obveznosti, pošilja močan politični signal onkraj meja mesta in poudarja potrebo po enakosti v izobraževanju na Saškem-Anhaltu. Pobude, kot sta Šolsko združenje za socialno delo in akcijo »Bili bomo GLASNI!« kampanja. močno podpirajo te zahteve in kažejo, da pritisk civilne družbe narašča.

Izobraževalne možnosti in socialno ozadje

Še en vidik, ki ga ne smemo zanemariti, je socialno-ekonomski status študentov. Glasno bpb.de Izobraževalne možnosti igrajo osrednjo vlogo pri sodelovanju v družbi. Na dostop do izobraževanja v Nemčiji pogosto vpliva socialno ozadje in zgodovina priseljevanja. Na primer, leta 2022 je več kot 14 odstotkov študentov imelo starše iz nizkokvalificiranih okolij, medtem ko je 32 odstotkov študentov prihajalo iz akademskih okolij.

Poleg tega mikropopis kaže, da na izbiro šole močno vpliva družinsko ozadje. Na srednjih šolah je imelo 49 odstotkov dijakov starše z univerzitetno izobrazbo; nasprotno pa je bilo na srednjih šolah le 8 odstotkov otrok akademikov. Te neenakosti poudarjajo izzive, ki jih je treba premagati v izobraževalni politiki.

V času, ko je finančna varnost izobraževalnih institucij ogrožena, je še toliko bolj pomembno podpirati pobude, ki spodbujajo enak dostop do izobraževanja. Samo upamo lahko, da bo resolucija mestnega sveta Halle lahko sprožila potrebne spremembe, tako da bodo vsi otroci prejeli podporo, ki si jo zaslužijo.