Los recién llegados dominan las escuelas especiales de Dahme-Spreewald: ¡descúbralo ahora!

Los recién llegados dominan las escuelas especiales de Dahme-Spreewald: ¡descúbralo ahora!

En el distrito de Dahme-Spreewald, las cifras actuales del Ministerio de Educación para el año escolar 2024/25 muestran que el uso de entradas laterales en las escuelas está adquiriendo cada vez más importancia. Estos profesores son esenciales en muchos casos, especialmente en las escuelas especiales donde la proporción de ingreso lateral es alta. En la Escuela Vitality de Lübben la proporción de profesores es impresionante: 58,8%, y la escuela de Sonnenhof en Mittenwalde también tiene valores similares: 53,3%. En otras escuelas especiales del distrito la proporción supera el 40%, con la excepción de la escuela para ciegos de Königs Wusterhausen con un 20%.

¿Pero quiénes son en realidad los recién llegados? Se trata de personas sin formación docente básica, pero que logran ingresar al servicio escolar por falta de docentes capacitados. El requisito previo suele ser un título universitario, como un máster o un diploma, así como una cualificación educativa básica. Su contrato de trabajo está inicialmente limitado a 13 meses. Los ingresos dependen del compromiso y la formación de los profesores.

Distribución de ingresos laterales en diferentes tipos de escuelas.

En las escuelas primarias, la proporción de alumnos que ingresan lateralmente se sitúa entre el 20 y el 26 % en aproximadamente dos de cada cinco escuelas. Destaca la escuela primaria Mittenwalde en Töpchin con un 47,1%, seguida de la escuela primaria Friedrich-Ludwig-Jahn en Lübben con un 45%. Por el contrario, la escuela primaria Fontane en Niederlehme sólo tiene un 8,7% y la escuela primaria de Krimnicksee en Senzig ni siquiera tiene alumnos.

En el caso de las escuelas secundarias, la escuela “an der Schanze” de Luckau es líder con una cuota del 39,1%, mientras que la Ludwig-Witthöft-Oberschule de Wildau sólo tiene un 15,8% de profesores de ingreso lateral. En el caso de las escuelas integrales, la escuela integral Otto Lilienthal en Königs Wusterhausen ha experimentado en los últimos tres años un nuevo aumento de 4 a 18 docentes, lo que representa una proporción del 31%. Por el contrario, en Königs Wusterhausen el porcentaje de escuelas secundarias es inferior al 5%, mientras que el Humboldt-Gymnasium de Eichwalde sólo cuenta con el 1,8%.

Materias y áreas de enseñanza

Se presta especial atención a las materias impartidas por los recién llegados. Estos docentes desempeñan un papel central en el área de educación especial de “desarrollo intelectual” en particular, ya que cubren el 60,2% de las horas de esta área. También tienen una elevada proporción del 33,9% en la asignatura Estudios de Trabajo/Empresas-Trabajo-Tecnología (WAT). En las asignaturas de lenguas extranjeras e informática, sin embargo, apenas se encuentran estudiantes laterales, ya que su porcentaje oscila entre el 0 y el 14% de las horas.

Finalmente, muestra que la integración de los estudiantes de ingreso lateral en la vida escolar cotidiana no es solo una solución de emergencia, sino también una oportunidad para aumentar la calidad del panorama educativo. Su papel en las escuelas especiales es indispensable y seguirá siendo fundamental para mantener las oportunidades educativas para todos los estudiantes del distrito Dahme-Spreewald. maz-online.de informa sobre los desarrollos actuales y destaca los desafíos y éxitos asociados con este tema.