Os recém-chegados dominam as escolas especiais de Dahme-Spreewald - descubra agora!

Os recém-chegados dominam as escolas especiais de Dahme-Spreewald - descubra agora!

No distrito de Dahme-Spreewald, os números atuais do Ministério da Educação para o ano letivo de 2024/25 mostram que a utilização de candidatos laterais nas escolas está a tornar-se cada vez mais importante. Estes professores são essenciais em muitos casos, especialmente em escolas especiais onde a proporção de ingressantes laterais é elevada. Na Escola de Vitalidade de Lübben a proporção de professores é de impressionantes 58,8%, e a escola de Sonnenhof em Mittenwalde também apresenta valores semelhantes de 53,3%. Noutras escolas especiais do distrito a proporção é superior a 40%, com exceção da escola para cegos em Königs Wusterhausen com 20%.

Mas quem são realmente os recém-chegados? São pessoas sem formação docente básica, mas que conseguem ingressar no serviço escolar por falta de professores capacitados. O pré-requisito geralmente é um diploma universitário, como mestrado ou diploma, bem como uma qualificação educacional básica. O seu contrato de trabalho está inicialmente limitado a 13 meses. O rendimento depende do empenho e da qualificação formativa dos professores.

Distribuição de ingressantes laterais em diferentes tipos de escolas

Nas escolas primárias, a proporção de ingressantes laterais situa-se entre 20 e 26% em cerca de duas em cada cinco escolas. A escola primária Mittenwalde em Töpchin destaca-se aqui com 47,1%, seguida pela escola primária Friedrich-Ludwig-Jahn em Lübben com 45%. Em contraste, a escola primária de Fontane, em Niederlehme, tem apenas 8,7% e a escola primária de Krimnicksee, em Senzig, ainda não tem alunos.

Quando se trata de escolas secundárias, a escola “an der Schanze” em Luckau é a líder com uma quota de 39,1%, enquanto a Ludwig-Witthöft-Oberschule em Wildau tem apenas 15,8% de professores como participantes laterais. Quando se trata de escolas abrangentes, a Escola Compreensiva Otto Lilienthal em Königs Wusterhausen registou um novo aumento de 4 para 18 professores nos últimos três anos, o que representa uma percentagem de 31%. Em contraste, a proporção de escolas secundárias em Königs Wusterhausen é inferior a 5%, e o Humboldt-Gymnasium em Eichwalde tem apenas 1,8%.

Disciplinas e áreas de ensino

É dada especial atenção às disciplinas ministradas pelos recém-chegados. Estes professores desempenham um papel central na área da educação especial de “desenvolvimento intelectual” em particular, pois cobrem 60,2% das horas nesta área. Têm também uma elevada proporção de 33,9% na disciplina de estudos de trabalho/negócios-trabalho-tecnologia (WAT). Nas disciplinas de línguas estrangeiras e informática, porém, dificilmente se encontram ingressantes laterais, pois sua participação está entre 0 e 14% das horas.

Por último, mostra que a integração dos participantes laterais na vida escolar quotidiana não é apenas uma solução de emergência, mas também uma oportunidade para aumentar a qualidade do panorama educativo. O seu papel nas escolas especiais é indispensável e continuará a ser fundamental para manter as oportunidades educativas para todos os alunos do distrito de Dahme-Spreewald. maz-online.de relata os desenvolvimentos atuais e destaca os desafios e sucessos associados a este tópico.