Digital Pagt 2.0: Uddannelsesministre kræver hurtige fremskridt!

Digital Pagt 2.0: Uddannelsesministre kræver hurtige fremskridt!

Den 26. juni 2025 mødes forbundsstaternes undervisningsministre i Klütz, Mecklenburg-Vorpommern, for at udstikke den afgørende kurs for skolernes digitale fremtid i Tyskland. Forhandlingerne vedr Digital Pagt 2.0 skal nu afsluttes hurtigt. Ministrene presser på for, at grundaftalen er klar til underskrift hurtigst muligt, så den digitale pagt 2.0 kan træde i kraft.

Hovedmålet med initiativet er en markant forbedret digital infrastruktur i skolerne, understøttet af omfattende uddannelsesmuligheder for lærere. De føderale og delstatslige regeringer er blevet enige om en samlet finansiel investering på fem milliarder euro, hvor 2,5 milliarder euro hver er stillet til rådighed.

Et stort skridt for digital uddannelse

Den nye digitale pagt, der bygger videre på den tidligere digitale pagt for skolerne, er beregnet til at løbe over en periode på seks år frem til 2030. I lyset af udfordringerne i digital dannelse, herunder faldende digitale færdigheder blandt eleverne, er pagten et væsentligt skridt fremad. Forbundsministeren for uddannelse og forskning, Cem Özdemir, understreger, at investeringerne er afgørende for børns livsmuligheder og Tysklands økonomiske fremtid. I denne sammenhæng fremmes også innovative undervisnings- og læringsmetoder. Højt BMBF er de tre centrale historielinjer i den digitale pagt:

• Ausbau der digitalen Infrastruktur, einschließlich leistungsfähiger WLAN-Netze und moderner Endgeräte.
• Digitalisierung der Schul- und Unterrichtsentwicklung.
• Initiative „Digitales Lehren und Lernen“ zur Verbesserung der Lehrkräftebildung.

Disse projekter afspejles også i de påtrængende ønsker fra skoleledelsen, som efterlyser flere specialister til digital dannelse. Omkring 80 procent af skoleledelsen anser specialiserede lærere for at være essentielle for at klare de digitale udfordringer. Forbedring af digitale færdigheder er jo ikke kun et spørgsmål om teknologi, men også om pædagogik.

Mobiltelefonforbud og medieundervisning

Emnet mobiltelefonbrug i skoler er fortsat et spændende diskussionsområde. Der er ikke noget ensartet forbud, da beslutningen om mobiltelefonbrug påhviler de enkelte lande. Minister Simone Oldenburg (Venstre) har udtalt sig imod en landsdækkende regulering. I stedet vil hver region udvikle sine egne anbefalinger til mobiltelefonbrug. For at fremme medieundervisningen planlægger undervisningsminister Karin Prien at indkalde en ekspertkommission. Dette skal skabe et videnskabeligt grundlag for at beskæftige sig med digitale medier og adressere de stigende udfordringer med mediebrug blandt unge.

Digital uddannelse i Tyskland gør fremskridt, men vejen er stenet. Trods de udmeldte milliarder er finansiering af digitalisering fortsat et centralt problem. I en aktuel studere Det viste sig, at de digitale færdigheder hos studerende i Tyskland har haft en tendens til at falde, især blandt dårligt stillede grupper. Disse resultater skal bestemt tages i betragtning i de kommende tiltag.

Endelig viser den, at den digitale pagt 2.0 er et vigtigt skridt i at tackle udfordringerne ved digital uddannelse. Ministre og eksperter står over for opgaven at træffe de rigtige beslutninger for at opnå bæredygtige forbedringer i uddannelseslandskabet.