数字协议2.0：教育部长要求快速进步！

数字协议2.0：教育部长要求快速进步！

Klütz, Mecklenburg-Vorpommern, Deutschland - 2025年6月26日，梅克伦堡 - 西部波梅拉尼亚的克尔兹州教育部长将共同为德国学校的数字未来设定决定性的课程。

该计划的主要目标是学校的数字基础设施大大改善，并为教师提供了广泛的培训机会。联邦政府和联邦各州已商定了50亿欧元的总财务投资，并赚了25亿欧元。

建立在以前的数字公约学校的新数字公约将在六年的时间内流动到2030年。鉴于数字教育的挑战，包括降低了学童之间的数字技能，该协议是相当大的一步。联邦教育与研究部长CemÖzdemir强调，这些投资对儿童的生活机会和德国的经济未来是决定性的。在这种情况下，还促进了创新的教学方法。根据 bmbf

• 数字基础架构的扩展，包括强大的WLAN网络和现代端设备。
• 学校和教学发展的数字化。
• 主动性“数字教学和学习”，以改善教师的形成。

这些项目也反映在学校管理层的紧急愿望中，要求更多的专业人员进行数字教育。大约80％的学校管理人员认为专业教师对于应对数字挑战至关重要。毕竟，提高数字技能不仅是技术问题，而且是教学法。

手机禁令和媒体教育

令人兴奋的讨论领域仍然是学校使用手机的话题。没有统一的禁令，因为有关手机使用的决定是在各个国家 /地区。西蒙妮·奥尔登堡部长（左）已经反对一项全国范围的法规。取而代之的是，每个区域都会为使用手机提供自己的建议。为了促进媒体教育，教育部长卡林·普里恩（Karin Prien）计划召集专家委员会。这旨在为处理数字媒体打交道，并应对媒体使用年轻人的挑战越来越大。

德国的数字教育正在进步，但道路是艰难的。尽管宣布了数十亿美元，但数字化的融资仍然是一个核心问题。在当前 target =“ _ black”>研究发现德国学生的数字技能倾向于降低，尤其是对于弱势群体而言。这些发现必须在即将进行的措施中考虑。

最后，它表明，数字公约2.0是能够应对数字教育挑战的重要一步。部长和专家面临着做出正确决定以实现教育格局可持续改进的任务。