ثورة المدرسة في MV: التعلم بدون درجات - فرصة أم مخاطرة؟

ثورة المدرسة في MV: التعلم بدون درجات - فرصة أم مخاطرة؟

يجلب بدء الدراسة في مكلنبورغ-فوربومرن نسمة من الهواء النقي والمناقشات الساخنة حول موضوع وضع علامات للطلاب. ومع افتتاح المدرسة الديمقراطية الحرة في فريدلاند، والتي تستقبل 23 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 6 و15 عامًا، تم تقديم نهج جديد لنظام التعليم. تتجنب هذه المدرسة الرقابة التقليدية التي تثير الاستحسان والنقد على وسائل التواصل الاجتماعي. وبينما يرى البعض أن هذه الخطوة تقدمية وضرورية، يعبر البعض الآخر عن مخاوفهم بشأن الآفاق المستقبلية للطلاب الذين ليس لديهم درجات. هكذا يبلغ ساعي أوكرمارك.

ومن المثير للاهتمام أن المدرسة الحرة في فريدلاند ليست الوحيدة التي تسلك هذا الطريق. كما تم الاستغناء عن الدرجات في مدرسة ابتدائية في مولهاغن (شليسفيغ هولشتاين) منذ عام 2014، وتقوم مدرسة قرية لاسانر فينكل في كلاين جاسيدوف بتطبيق مفاهيم مماثلة منذ عام 2017. وحتى مدرسة روغن الحرة، التي تعمل وفق مفهوم مونتيسوري، تساهم في المناقشة. تُظهر المدارس النموذجية التي تجرب هذا النهج غير التقليدي للتقييم أساليب مختلفة وتشجع على التفكير في النظام الحالي.

ردود الفعل بدلا من الدرجات

والوضع مماثل في هامبورغ، حيث لا يحصل الطلاب في مدرسة ماكس براور على أي درجات للصفوف من الأول إلى الثامن. وبدلا من ذلك، يتم استخدام نظام ردود الفعل الفردية. تُمنح شهادات الدرجات فقط بدءًا من الصف التاسع وما بعده. يصف إينو، خريج المدرسة الثانوية الذي درس في هذه المدرسة، نظام الدرجات التقليدي بأنه عفا عليه الزمن ويشير إلى الحاجة إلى أشكال جديدة من التقييم. ويدعي أن الطلاب وأولياء الأمور يقدرون إمكانية تتبع تقدم التعلم وأهدافه. يمكنك معرفة المزيد عن هذا على بوابة المدرسة الألمانية.

ولكن على الرغم من هذه الأمثلة الإيجابية، فإن الأمور لا تبدو وردية في كل مكان. أظهر استطلاع أجراه معهد أبحاث الرأي YouGov في عام 2016 أن أكثر من 80% من الألمان متمسكون بمنح الدرجات ويعتقدون أنه من المنطقي الجلوس والجلوس إذا كانت الدرجات غير كافية. وبهذا الموقف، تواجه المدارس التقدمية تحديًا يؤكد الحاجة إلى تقييم أداء حديث وقابل للتكيف.

مستقبل ثقافة الخطأ

ويؤكد الخبراء أن الشهادة الكلاسيكية والدرجات لا تزال تمثل عناصر أساسية في المسار التعليمي. ومع ذلك، فإن المناقشة حول الشكل الذي قد يبدو عليه التقييم الأكثر تكيفًا أصبحت ذات أهمية متزايدة. يمكن لتقييم الأداء الفردي بدون درجات أن يحدد المسار لثقافة الخطأ المستدامة التي يكون فيها تعلم الطالب وتطويره هو التركيز. لا يزال يتعين علينا أن نرى إلى أين ستقود الرحلة في نظام التعليم الألماني في نهاية المطاف، ولكن النقاش يدور على قدم وساق.