Kouluvallankumous MV:ssä: Oppiminen ilman arvosanoja – mahdollisuus vai riski?

Kouluvallankumous MV:ssä: Oppiminen ilman arvosanoja – mahdollisuus vai riski?

Koulujen alkaminen Mecklenburg-Vorpommernissa tuo raitista ilmaa ja kiivasta keskustelua opiskelijoiden arvosteluaiheesta. Kun Friedlandissa avattiin Free Democratic School, jossa on 23 6–15-vuotiasta lasta, esitellään uusi lähestymistapa koulutusjärjestelmään. Tämä koulu välttää perinteistä sensuuria, joka herättää sekä hyväksyntää että kritiikkiä sosiaalisessa mediassa. Jotkut pitävät muutosta edistyksellisenä ja tarpeellisena, kun taas toiset ilmaisevat huolensa arvosanomattomien opiskelijoiden tulevaisuudennäkymistä. Näin hän raportoi Uckermark kuriiri.

Mielenkiintoista on, että Friedlandin vapaakoulu ei ole ainoa, joka kulkee tällä tiellä. Myös Mollhagenin (Schleswig-Holstein) peruskoulussa arvosanoja on luovuttu vuodesta 2014 lähtien, ja Lassaner Winkelin kyläkoulu Klein Jasedowissa on toteuttanut vastaavia konsepteja vuodesta 2017 lähtien. Myös Montessori-konseptin mukaan toimiva Rügenin vapaakoulu on mukana keskustelussa. Mallikoulut, jotka kokeilevat tätä epätavallista arviointitapaa, osoittavat erilaisia ​​lähestymistapoja ja kannustavat pohtimaan olemassa olevaa järjestelmää.

Palaute arvosanojen sijaan

Tilanne on samanlainen Hampurissa, jossa Max Brauer -koulun oppilaat eivät saa arvosanoja yhdestä kahdeksaan. Sen sijaan käytetään yksilöllistä palautejärjestelmää. Arvosanatodistuksia myönnetään vasta yhdeksännestä luokasta alkaen. Tässä koulussa opiskellut ylioppilas Enno kuvailee perinteistä arvosanajärjestelmää vanhentuneeksi ja korostaa uusien arviointimuotojen tarvetta. Hän väittää, että oppilaat ja vanhemmat arvostavat oppimisen edistymisen ja tavoitteiden jäljitettävyyttä. Tästä voit lukea lisää osoitteessa Saksan kouluportaali.

Mutta tällaisista myönteisistä esimerkeistä huolimatta asiat eivät näytä ruusuiselta kaikkialla. Mielipidetutkimuslaitoksen YouGovin vuonna 2016 tekemä kysely osoittaa, että yli 80 prosenttia saksalaisista pitää kiinni arvosanojen myöntämisestä ja uskoo, että on järkevää istua ja istua, jos arvosanat ovat riittämättömiä. Tällä asenteella edistykselliset koulut kohtaavat haasteen, joka korostaa nykyaikaisen ja mukautuvan suorituskyvyn arvioinnin tarvetta.

Virhekulttuurin tulevaisuus

Asiantuntijat korostavat, että klassinen todistus ja arvosanat edustavat edelleen koulutuspolun keskeisiä elementtejä. Keskustelu siitä, miltä mukautuvampi arviointi voisi näyttää, on kuitenkin yhä tärkeämpää. Yksilöllinen suoritusarviointi ilman arvosanoja voisi mahdollisesti luoda suunnan kestävälle virhekulttuurille, jossa opiskelijan oppiminen ja kehittyminen ovat keskiössä. Nähtäväksi jää, mihin matka Saksan koulutusjärjestelmässä lopulta johtaa, mutta keskustelu on täydessä vauhdissa.