Revoluția școlară în MV: Învățarea fără note – oportunitate sau risc?

Revoluția școlară în MV: Învățarea fără note – oportunitate sau risc?

Începutul școlii în Mecklenburg-Pomerania de Vest aduce o gură de aer proaspăt și discuții aprinse despre tema notării elevilor. Odată cu deschiderea Școlii Libere Democrate din Friedland, care găzduiește 23 de copii cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani, este prezentată o nouă abordare a sistemului de învățământ. Această școală evită cenzura tradițională, care provoacă atât aprobarea, cât și criticile pe rețelele sociale. În timp ce unii văd mișcarea ca fiind progresivă și necesară, alții își exprimă îngrijorarea cu privire la perspectivele de viitor ale elevilor fără note. Așa raportează curierul Uckermark.

Interesant este că Școala Liberă din Friedland nu este singura care urmează această cale. De asemenea, la o școală primară din Mollhagen (Schleswig-Holstein) s-a renunțat la notele din 2014, iar școala satului Lassaner Winkel din Klein Jasedow implementează concepte similare din 2017. Chiar și Școala Liberă Rügen, care funcționează după conceptul Montessori, contribuie la discuție. Școlile model care încearcă această abordare neconvențională a evaluării prezintă abordări diferite și încurajează reflecția asupra sistemului existent.

Feedback în loc de note

Situația este similară și în Hamburg, unde elevii de la școala Max Brauer nu primesc note pentru clasele unu până la opta. În schimb, se folosește un sistem de feedback individual. Certificatele de calificare se acordă doar începând cu clasa a IX-a. Enno, un absolvent de liceu care a studiat la această școală, descrie sistemul tradițional de notare ca fiind învechit și subliniază necesitatea unor noi forme de evaluare. El susține că elevii și părinții apreciază trasabilitatea progresului învățării și a obiectivelor. Puteți afla mai multe despre acest lucru pe Portalul școlii germane.

Dar, în ciuda unor astfel de exemple pozitive, lucrurile nu arată roz peste tot. Un sondaj realizat de institutul de cercetare a opiniei YouGov din 2016 arată că mai mult de 80 la sută dintre germani se țin de acordarea de note și cred că are sens să stea și să stea dacă notele sunt inadecvate. Cu această atitudine, școlile progresiste se confruntă cu o provocare care subliniază nevoia unei evaluări moderne și adaptabile a performanței.

Viitorul culturii erorii

Experții subliniază că certificatul și notele clasice continuă să reprezinte elemente centrale ale traseului educațional. Cu toate acestea, discuția despre cum ar putea arăta o evaluare mai adaptativă devine din ce în ce mai importantă. O evaluare individualizată a performanței fără note ar putea stabili cursul pentru o cultură sustenabilă a erorii, în care învățarea și dezvoltarea elevului este punctul central. Unde duce în cele din urmă călătoria în sistemul de învățământ german rămâne de văzut, dar dezbaterea este în plină desfășurare.