Skolrevolution i MV: Lärande utan betyg – möjlighet eller risk?

Skolrevolution i MV: Lärande utan betyg – möjlighet eller risk?

Skolstarten i Mecklenburg-Vorpommern ger en frisk fläkt och heta diskussioner om ämnet att betygsätta elever. Med öppnandet av Free Democratic School i Friedland, som tar emot 23 barn mellan 6 och 15 år, presenteras ett nytt förhållningssätt till utbildningssystemet. Denna skola undviker traditionell censur, vilket väcker både godkännande och kritik på sociala medier. Medan vissa ser flytten som progressiv och nödvändig, uttrycker andra oro över framtidsutsikterna för elever utan betyg. Det är så han rapporterar Uckermark kurir.

Intressant nog är Free School i Friedland inte den enda som tar denna väg. Betyg har även avståtts i en grundskola i Mollhagen (Schleswig-Holstein) sedan 2014, och byskolan Lassaner Winkel i Klein Jasedow har implementerat liknande koncept sedan 2017. Till och med Rügen Free School, som arbetar enligt Montessorikonceptet, bidrar till diskussionen. Modellskolor som prövar detta okonventionella tillvägagångssätt för bedömning visar olika förhållningssätt och uppmuntrar till reflektion över det befintliga systemet.

Feedback istället för betyg

Situationen är liknande i Hamburg, där elever på Max Brauer-skolan inte får några betyg för årskurs ett till åtta. Istället används ett individuellt återkopplingssystem. Betygsbetyg delas ut först från och med nian och framåt. Enno, gymnasieutbildad som studerat på denna skola, beskriver det traditionella betygssystemet som förlegat och påpekar behovet av nya bedömningsformer. Han hävdar att elever och föräldrar uppskattar spårbarheten av lärandeframsteg och mål. Du kan ta reda på mer om detta på Tysk skolportal.

Men trots sådana positiva exempel ser det inte ljust ut överallt. En undersökning av opinionsforskningsinstitutet YouGov från 2016 visar att mer än 80 procent av tyskarna håller fast vid betygsättningen och anser att det är vettigt att sitta och sitta om betygen är otillräckliga. Med denna inställning står progressiva skolor inför en utmaning som understryker behovet av modern och anpassningsbar prestationsbedömning.

Felkulturens framtid

Experter betonar att det klassiska certifikatet och betygen fortsätter att representera centrala delar av utbildningsvägen. Diskussionen om hur en mer adaptiv bedömning kan se ut blir dock allt viktigare. En individualiserad prestationsbedömning utan betyg skulle potentiellt kunna sätta kursen för en hållbar felkultur där elevens lärande och utveckling är i fokus. Vart resan i det tyska utbildningssystemet i slutändan leder återstår att se, men debatten är i full gång.