Problemas de linguagem no início das aulas: políticos discutem provas urgentes!

Problemas de linguagem no início das aulas: políticos discutem provas urgentes!

Recentemente, o foco tem sido colocado em muitas crianças e jovens que têm dificuldades com a língua alemã. Principalmente em instituições de renome, como creches e escolas de ensino fundamental, fica evidente que grande parte dos alunos apresenta problemas de linguagem. Esta situação está actualmente a atrair a atenção dos políticos, que estão a discutir medidas para introduzir avaliações de proficiência linguística em creches numa fase inicial. As considerações sobre testes linguísticos obrigatórios não são novas, mas se bem implementadas, podem definitivamente ter um efeito positivo, como relata MDR.

Contudo, alguns pré-requisitos são importantes para o sucesso destes testes. Por um lado, há necessidade de pessoal com formação competente que possa realizar os testes e, por outro lado, de instrumentos eficazes de avaliação linguística, que actualmente só estão disponíveis em rudimentos. As preocupações sobre a qualidade do apoio linguístico também não são infundadas, uma vez que no passado alguns programas de apoio linguístico não tiveram o efeito desejado. Entre outras coisas, existem avaliações falso-positivas ou falso-negativas, por isso há muito ceticismo.

A situação atual

Durante o atual período de matrícula escolar, a urgência aumenta novamente. As crianças de diferentes meios sociais, especialmente as de origem migrante, necessitam de apoio individual. De acordo com as informações de KMK, a segunda fase do programa da iniciativa “Educação através da Linguagem e da Escrita” (BiSS) intitulada “Transferência BiSS” foi realizada desde 1º de março de 2020 até 2025. Este programa visa transferir os resultados da primeira fase da iniciativa para a prática em até 2025. para 2.700 escolas e creches em todo o país.

A investigação centra-se nas condições necessárias à eficácia das medidas de diagnóstico e apoio, nomeadamente no que diz respeito à promoção da leitura e da escrita. Vários institutos, incluindo o Instituto Mercator para o Desenvolvimento da Linguagem e o Alemão como Segunda Língua, trabalham juntos para conseguir isso. Os ministérios federais e os coordenadores estaduais dão uma contribuição significativa para a implementação e apoio destas importantes medidas de desenvolvimento linguístico.

Apoio a crianças com défices de linguagem

Também em destaque está a Fundação Fairchance, que apoia crianças e jovens socialmente desfavorecidos. A Fundação assumiu como missão oferecer a essas crianças perspectivas e oportunidades para uma vida autodeterminada na Alemanha. A aquisição da língua alemã é, obviamente, de importância central aqui. No âmbito dos seus programas, a fundação apoia instituições como creches e escolas no apoio linguístico para responder individualmente às necessidades das crianças.

Pede-se aos pais que mantenham a calma durante este período e acompanhem de perto o desenvolvimento dos seus filhos. É importante promover a motivação e o desejo de começar a escola sem exercer pressão desnecessária sobre as crianças. Se as circunstâncias assim o exigirem, os défices linguísticos devem ser cuidadosamente considerados e abordados de forma direcionada.

Em resumo, pode-se constatar que o desafio de abordar os problemas linguísticos das crianças numa fase precoce é uma questão central na política educativa. A implementação de testes linguísticos bem pensados ​​e o desenvolvimento de programas de apoio eficazes são um passo na direção certa.