Cīņa par skolām: trūkst skolotāju, krītas budžeti – ko tagad?

Cīņa par skolām: trūkst skolotāju, krītas budžeti – ko tagad?

Jaunais mācību gads ir sācies un ienes klasē svaiga gaisa elpu. Galvenā uzmanība tiek pievērsta digitalizācijai un skolu attīstībai. Kā MDR ziņojumi, šogad stājas spēkā atjauninātas mācību programmas vācu valodas un matemātikas priekšmetos. Šo jauno plānu pamatā ir valstiski saistoši izglītības standarti, un to mērķis ir nostiprināt skolēnu pamatprasmes lasīšanā, rakstīšanā un rēķināšanā.

Īpaši aizraujošs elements ir pilotprojekts starpdisciplinārām nodarbībām, ko skolotāji šogad var izmēģināt. Skolotājiem ir arī iespēja izmantot AI asistentu KAI, kas tika izstrādāts Saksijā. Šie ir daži no pasākumiem, kas veikti stratēģijas “Izglītība digitālajā pasaulē” ietvaros Izglītības ministru konference izsekot.

Skats uz izaicinājumiem

Tomēr saskaņā ar Izglītības un zinātnes savienības (GEW) teikto, skolu attīstība var saskarties ar "dubultkrīzi". Skolotāju resursu trūkums un finansiālie ierobežojumi ir nopietnas problēmas. Skolas budžets šobrīd ir samazināts līdz 15 miljoniem eiro – tas ir par 9 miljoniem eiro mazāk nekā pērn. Šie samazinājumi varētu ievērojami ierobežot individuālo atbalstu studentiem.

Turklāt solītā skolu palīdzības paplašināšana joprojām tiek gaidīta, un daudzas skolas saskaras ar ierobežotiem resursiem skolotāju aizvietotāju algošanai. GEW lēš, ka, lai pilnībā nodrošinātu mācīšanas nodrošināšanu, būs nepieciešami vairāk nekā 4000 papildu skolotāju. Izglītība ir mūsu sabiedrības stūrakmens, un šeit jūs, iespējams, varētu iegūt labu biznesu ar uz nākotni vērstu ieguldījumu.

Digitālā nākotne un tālākizglītība

Vēl viens centrālais punkts, kas skolām ir ļoti svarīgs, ir pedagogu tālākizglītība digitālo tehnoloģiju lietošanā. Diskusiju par to saasinājusi Covid-19 pandēmija, jo liela nozīme ir mācību kvalitātei, īpaši, izmantojot jaunās tehnoloģijas. Tāpēc uzdevums ir nepārtraukti izvērtēt, kā skolotājiem var nodrošināt nepieciešamos rīkus. Tas ir tas, ko tā vēlas DIPF nodrošināt, lai ikviens izglītības sistēmā iesaistītais varētu diferencēti novērtēt digitālos medijus un to ietekmi un izmantot ilgtspējīgas izglītības potenciālu.

Kopumā jaunais mācību gads ir ne tikai jaunu mācību programmu zīme, bet arī izglītības ainavas pārmaiņu laiks, kas saistīts ar neskaitāmiem izaicinājumiem, bet arī iespējām. Jāskatās, kā pasākumi galu galā tiks īstenoti klasēs un kādas pozitīvas pārmaiņas tie nesīs nākotnē.