Permis de conduire des médias au Geschwister-Scholl-Gymnasium: Student Ajustement pour le réseau!

Permis de conduire des médias au Geschwister-Scholl-Gymnasium: Student Ajustement pour le réseau!

Nossen, Deutschland - Au Geschwister-Scholl-Gymnasium à Nossen, l'alphabétisation des médias est très importante: tous les élèves des 5e et 6e année acquièrent la licence médiatique ici, une partie intégrante du concept de prévention de l'école depuis l'année scolaire 2019/20. Cette initiative vise à préparer les étudiants non seulement sur les examens, mais aussi pour la vie réelle. Le Dr Bert Xylander, directeur du lycée, souligne que l'école a une bonne main pour soutenir les enfants dans leur développement et les équiper pour les défis du monde numérique, car après tout, la confiance entre les élèves et les enseignants est très populaire à cet égard. Dans ce contexte, les enfants ont commencé à résoudre les problèmes indépendamment et à réfléchir à leur utilisation des médias.

Le permis de conduire des médias comprend un atelier complet qui passe plus de deux ans. Des sujets tels que la protection des données, les fausses nouvelles, les médias sociaux, l'intelligence artificielle, le cyber-toilettage et la cyberintimidation sont traités ici. Une fois par semaine, les cours se réunissent pour un rythme d'environ huit semaines pour travailler ensemble en équipe sur des projets intéressants et réaliser des faits. À la fin de la 6e année, les élèves doivent passer un examen afin de recevoir le certificat convoité. Cela vous permet d'utiliser le smartphone de la 7e année dans certaines zones - mais seulement après les cours!

droits et responsabilités du téléphone portable

Les règles de l'école pour l'utilisation du téléphone portable ont été récemment ajustées. Bien que les élèves des 5e et 6e année ne soient pas autorisés à utiliser leurs appareils pendant l'école, les classes plus anciennes ont un peu plus de liberté du 10e et sont autorisées à utiliser leurs téléphones portables pendant les pauses. Dans le cas des soirées des parents, un grand accent est mis sur l'information des parents sur l'utilisation des médias de leurs enfants. De plus en plus de parents se sentent dépassés et commencent à surveiller activement les temps d'écran de leurs enfants. La travailleuse sociale scolaire Susann Horn rapporte que cet échange fait d'énormes progrès pour renforcer l'alphabétisation des médias et que les parents sont un pilier important dans l'enseignement scolaire.

Une initiative comparable est la licence médiatique bavaroise, qui offre aux enseignants gratuitement pour renforcer l'alphabétisation des médias. Ces matériels pédagogiques divertissants et variés comprennent des sujets tels que le droit d'auteur, les médias sociaux et le jeu numérique. Ici, une formation de compétences progressive est proposée sur une plate-forme d'apprentissage en ligne appelée Mebis. De plus, les enseignants testent les leçons avant la publication pour obtenir une qualité. Ce travail communautaire entre les éducateurs et le gouvernement de l'État bavarois s'est avéré extrêmement utile depuis 2009, et non seulement les écoles bénéficient des initiatives d'éducation, mais aussi de tous les établissements d'enseignement, également dans le domaine de l'éducation spéciale.

Le rôle de l'IA dans l'éducation médiatique

Un autre sujet important dans l'éducation médiatique d'aujourd'hui est de savoir comment gérer l'intelligence artificielle (IA). La relation entre l'homme et l'IA a longtemps été considérée comme dystopique. Mais la discussion a changé: on leur demande de plus en plus quelles valeurs devraient circuler dans l'IA. Contrairement au passé, l'accent est maintenant mis sur l'argument critique. Les offres éducatives qui traitent de l'analyse et de la compréhension du contenu généré par l'IA deviennent de plus en plus importantes. Il est souligné que ces technologies, si elles sont basées sur les données existantes, peuvent reproduire des injustices sociales.

Le paysage médiatique actuel oblige les écoles à repenser le contenu d'enseignement et à garantir que les élèves développent les compétences nécessaires pour traiter ces outils. Le permis de conduire des médias apporte une contribution précieuse, d'autant plus que la qualité des applications dépend souvent de l'arrière-plan des développeurs. Par conséquent, des ateliers complets et des discussions sur l'intelligence artificielle dans l'enseignement scolaire sont cruciaux.

Dans l'ensemble, l'engagement de la Geschwister-Scholl-Gymnasium et des initiatives similaires en Bavière reflète une étape importante vers l'éducation orientée vers l'avenir. L'alphabétisation des médias n'est plus considérée comme isolée, mais comme partie intégrante de la promotion des compétences sociales, de la pensée critique et de l'action responsable dans le monde numérique. Les résultats sont prometteurs et il est clair: les écoles assument le défi de rendre les jeunes adaptés à l'avenir numérique.