Permis de conduire média au Zwilling-Scholl-Gymnasium : les étudiants sont prêts pour Internet !

Permis de conduire média au Zwilling-Scholl-Gymnasium : les étudiants sont prêts pour Internet !

Au Zwilling-Scholl-Gymnasium de Nossen, la compétence médiatique est très importante : tous les élèves de 5e et 6e années acquièrent ici le permis de conduire médiatique, qui fait partie intégrante du concept de prévention de l'école depuis l'année scolaire 2019/20. Cette initiative vise à préparer les étudiants non seulement aux examens mais aussi à la vie réelle. Dr Bert Dans ce contexte, les enfants ont commencé à aborder les problèmes de manière indépendante et à réfléchir à leur utilisation des médias.

La licence média comprend une série complète d'ateliers qui durent deux ans. Des sujets tels que la protection des données, les fausses nouvelles, les médias sociaux, l'intelligence artificielle, le cybergrooming et la cyberintimidation sont abordés. Les classes se réunissent une fois par semaine pendant environ huit semaines pour travailler en équipe sur des projets intéressants et effectuer des vérifications des faits. A la fin de la 6e année, les élèves doivent passer un examen pour recevoir le certificat tant convoité. Cela signifie qu'ils peuvent utiliser leur smartphone dans certains domaines à partir de la 7e année - mais seulement après les cours !

Droits et responsabilités en matière de téléphone portable

Les règles de l'école concernant l'utilisation du téléphone portable ont été récemment adaptées. Alors que les élèves de 5e et 6e années ne sont pas autorisés à utiliser leurs appareils pendant les heures de classe, les élèves des classes plus âgées à partir de la 10e année ont un peu plus de liberté et sont autorisés à utiliser leur téléphone portable pendant les récréations. Lors des soirées parents, une grande importance est accordée à l'information des parents sur l'utilisation des médias par leurs enfants. De plus en plus de parents se sentent dépassés et commencent à surveiller activement le temps passé devant les écrans de leurs enfants. Susann Horn, assistante sociale scolaire, rapporte que cet échange visant à renforcer l'éducation aux médias fait d'énormes progrès et que les parents constituent un pilier important de l'éducation scolaire.

Une initiative comparable est la licence médiatique bavaroise, qui fournit aux enseignants du matériel gratuit pour renforcer l'éducation aux médias. Ces supports pédagogiques ludiques et variés abordent des sujets tels que le droit d’auteur, les réseaux sociaux et le jeu numérique. Le développement des compétences étape par étape est proposé ici sur une plateforme d'apprentissage en ligne appelée mebis. De plus, les enseignants testent les unités pédagogiques avant publication pour garantir la qualité. Ce travail collaboratif entre les éducateurs et le gouvernement bavarois s'est avéré extrêmement utile depuis 2009, et non seulement les écoles mais tous les établissements d'enseignement, y compris ceux du secteur de l'éducation spécialisée, bénéficient des initiatives éducatives.

Le rôle de l’IA dans l’éducation aux médias

Un autre sujet important dans l’éducation aux médias d’aujourd’hui est l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA). La relation entre les humains et l’IA a longtemps été considérée comme dystopique. Mais le débat a changé : de plus en plus de gens se demandent quelles valeurs doivent être intégrées dans l’IA. Contrairement au passé, l’accent est désormais mis sur le débat critique. Les offres éducatives traitant de l’analyse et de la compréhension du contenu généré par l’IA deviennent de plus en plus importantes. Il convient de noter que de telles technologies, si elles s’appuient sur des données existantes, peuvent reproduire des injustices sociales.

Le paysage médiatique actuel oblige les écoles à repenser le contenu des programmes et à garantir que les élèves développent les compétences nécessaires pour utiliser ces outils. Le permis de conduire média y apporte une contribution précieuse, d'autant plus que la qualité des applications dépend souvent du parcours des développeurs. Par conséquent, des ateliers et des discussions complets sur l’intelligence artificielle dans l’enseignement scolaire sont cruciaux.

Dans l'ensemble, l'engagement du Zwilling-Scholl-Gymnasium et d'initiatives similaires en Bavière reflète une étape importante vers une éducation tournée vers l'avenir. La compétence médiatique n’est plus considérée isolément, mais plutôt comme partie intégrante de la promotion des compétences sociales, de la pensée critique et d’un comportement responsable dans le monde numérique. Les résultats sont prometteurs et il est clair : les écoles relèvent le défi de préparer les jeunes à l’avenir numérique.