Η Σαξονία εξετάζει τις ώρες εργασίας: οι δάσκαλοι είναι συνεχώς υπερφορτωμένοι!

Η Σαξονία εξετάζει τις ώρες εργασίας: οι δάσκαλοι είναι συνεχώς υπερφορτωμένοι!

Το Υπουργείο Πολιτισμού της Σαξονίας (SMK) δημοσίευσε τα αποτελέσματα μιας ολοκληρωμένης μελέτης για τις ώρες εργασίας μεταξύ των δασκάλων και της διεύθυνσης του σχολείου. Αυτή η έρευνα, η οποία ανατέθηκε από την Prognos AG την άνοιξη του 2024, περιελάμβανε τη συμμετοχή 3.772 εκπαιδευτικών και 386 διευθυντών σχολείων. Ο στόχος αυτής της μελέτης ήταν σαφής: να δημιουργηθεί μια αξιόπιστη βάση δεδομένων προκειμένου να διασφαλιστεί η παροχή και η ποιότητα της διδασκαλίας μακροπρόθεσμα. Ο υπουργός Παιδείας Κόνραντ Κλέμενς υπογραμμίζει το βάθος της λεπτομέρειας της έρευνας και ανακοινώνει την εισαγωγή λογαριασμών εθελοντικού χρόνου εργασίας, προκειμένου να προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς μεγαλύτερη ευελιξία.

Είναι ιδιαίτερα συναρπαστικό να βλέπεις τις πραγματικές ώρες εργασίας των καθηγητών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι καθηγητές πλήρους απασχόλησης εργάζονταν 0,6% λιγότερο από το προγραμματισμένο κατά μέσο όρο κάθε χρόνο. Ωστόσο, η κατάσταση είναι διαφορετική για τους καθηγητές μερικής απασχόλησης: εργάστηκαν κατά μέσο όρο 5,8% περισσότερο από το αναμενόμενο. Οι διευθυντές των σχολείων ξεπέρασαν ακόμη και τον στόχο τους κατά 7,8%, που σημαίνει επιπλέον χρόνο εργασίας περίπου 2,6 ώρες την εβδομάδα. Παρεμπιπτόντως, διαπιστώθηκε ότι το άγχος αυξήθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς πριν μειωθεί ξανά με τις καλοκαιρινές διακοπές. Ένας κοινός παράγοντας άγχους ήταν το υψηλό επίπεδο οργανωτικών απαιτήσεων.

Λεπτομέρειες συλλογής δεδομένων

Η συμμετοχή στη μελέτη ήταν υποχρεωτική και τα δεδομένα συλλέχθηκαν χρησιμοποιώντας ένα διαδικτυακό εργαλείο καταγραφής χρόνου. Στο πλαίσιο αυτό, καταγράφηκαν και υποκειμενικά συναισθήματα άγχους σε διάφορες χρονικές στιγμές της σχολικής χρονιάς. Περισσότερο από το 69% των καθηγητών πλήρους απασχόλησης και σχεδόν το 75% των εκπαιδευτικών μερικής απασχόλησης εργάζονταν περισσότερο από τις ώρες στόχου τους τις σχολικές εβδομάδες, ενώ οι διευθυντές εργάζονταν κατά μέσο όρο 45 ώρες ή περισσότερες. Είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικό ότι το ήμισυ του χρόνου εργασίας της διοίκησης του σχολείου ξοδεύτηκε για συντονισμό και ηγεσία. Οι νεότεροι και λιγότερο έμπειροι διευθυντές σχολείων έτειναν επίσης να εμφανίζουν υψηλότερες διαφορές πραγματικού στόχου.

Η έρευνα είναι μέρος μιας ευρύτερης τάσης που φέρνει στο επίκεντρο τις προκλήσεις του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού. Έχει σημαντική διαφορά αν διδάσκετε στο δημοτικό ή στο γυμνάσιο, καθώς οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επενδύουν περισσότερο χρόνο στη διδασκαλία, ενώ οι καθηγητές γυμνασίου επενδύουν περισσότερο στις διορθώσεις.

Πού πάει το ταξίδι;

Με τα δεδομένα που συλλέγονται, μια επιτροπή εμπειρογνωμόνων θα αξιολογήσει τώρα τα αποτελέσματα και θα αναπτύξει συστάσεις. Ο μακροπρόθεσμος στόχος είναι να δοθεί η ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν πιο ευέλικτα το ωράριο εργασίας τους, διασφαλίζοντας ταυτόχρονα την ποιότητα της διδασκαλίας. Η προσέγγιση της εισαγωγής εθελοντικών λογαριασμών χρόνου εργασίας δείχνει ότι το SMK θέλει να ανταποκριθεί στις ανάγκες των εκπαιδευτικών. Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι: Θα ελαφρύνει αυτό το βάρος στην καθημερινή εργασία των εκπαιδευτικών; Μπορεί πράγματι να βελτιωθεί η παροχή διδασκαλίας;

Συνολικά, μπορεί να ειπωθεί ότι η μελέτη είναι ένα σημαντικό βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση για τη δημιουργία ενός διαφανούς και βιώσιμου σχεδιασμού σταδιοδρομίας για τους εκπαιδευτικούς. Τώρα μένει να δούμε ποια συγκεκριμένα μέτρα θα προκύψουν από τα αποτελέσματα και πώς θα αναπτυχθούν οι συνθήκες-πλαίσιο για τους εκπαιδευτικούς στη Σαξονία.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις έρευνες χρόνου εργασίας, κάντε κλικ εδώ: diesachsen.de, bildung.sachsen.de και smk.sachsen.de.