Saksen onderzoekt werktijden: leraren worden voortdurend overbelast!

Saksen onderzoekt werktijden: leraren worden voortdurend overbelast!

Het Saksische Staatsministerie van Cultuur (SMK) heeft de resultaten gepubliceerd van een uitgebreid onderzoek naar de werktijden onder leraren en schoolmanagement. Aan dit onderzoek, dat in het voorjaar van 2024 in opdracht van Prognos AG werd uitgevoerd, namen 3.772 leraren en 386 schooldirecteuren deel. Het doel van dit onderzoek was duidelijk: het creëren van een betrouwbare databasis om het aanbod en de kwaliteit van het onderwijs op de lange termijn te waarborgen. Minister van Onderwijs Conrad Clemens benadrukt de diepgang van het onderzoek en kondigt de introductie aan van vrijwillige werktijdrekeningen om leraren meer flexibiliteit te bieden.

Het is vooral spannend om te kijken naar de werkelijke werktijden van de docenten. Uit de resultaten blijkt dat voltijdse leraren gemiddeld elk jaar 0,6% minder werken dan gepland. Voor deeltijdleraren is de situatie echter anders: zij werkten gemiddeld 5,8% meer dan verwacht. Schoolbestuurders overtroffen hun doelstelling zelfs met 7,8%, wat neerkomt op een extra werktijd van ongeveer 2,6 uur per week. Overigens bleek dat de stress in de loop van het schooljaar toenam en met de zomervakantie weer afnam. Een veel voorkomende stressfactor was het hoge niveau van organisatorische eisen.

Gegevensverzamelingsdetails

Deelname aan het onderzoek was verplicht en de gegevens werden verzameld met behulp van een webgebaseerde tijdregistratietool. In dit kader werden op verschillende momenten in het schooljaar ook subjectieve gevoelens van stress geregistreerd. Ruim 69% van de voltijdonderwijzers en bijna 75% van de deeltijdonderwijzers werkte tijdens schoolweken meer dan het streefaantal uren, terwijl schooldirecteuren gemiddeld 45 uur of meer werkten. Het is vooral veelzeggend dat ruim de helft van de werktijd van de schoolleiding werd besteed aan coördinatie en leiderschap. Jongere en minder ervaren schoolleiders vertoonden doorgaans ook grotere verschillen in werkelijke doelstellingen.

Het onderzoek maakt deel uit van een grotere trend die de uitdagingen van het lerarenberoep onder de aandacht brengt. Het maakt een groot verschil of je lesgeeft op de basisschool of op de middelbare school, aangezien leraren op de basisschool meer tijd in lesgeven investeren, terwijl leraren op de middelbare school meer in correcties investeren.

Waar gaat de reis naartoe?

Met de verzamelde gegevens zal een commissie van deskundigen nu de resultaten evalueren en aanbevelingen ontwikkelen. Het doel op lange termijn is om leraren de mogelijkheid te geven hun werktijden flexibeler in te richten en tegelijkertijd de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. De aanpak van het invoeren van vrijwillige werktijdrekeningen laat zien dat de SMK wil inspelen op de behoeften van leraren. De vragen die rijzen zijn: Zal ​​dit de last op het dagelijkse werk van leraren verlichten? Kan het onderwijsaanbod daadwerkelijk worden verbeterd?

Over het geheel genomen kan worden gezegd dat het onderzoek een belangrijke stap in de goede richting is om een ​​transparant en duurzaam loopbaanontwerp voor leraren te creëren. Nu valt nog te bezien welke specifieke maatregelen uit de resultaten zullen worden afgeleid en hoe de randvoorwaarden voor leraren in Saksen zich zullen ontwikkelen.

Voor meer informatie over arbeidstijdonderzoeken kunt u hier klikken: diesachsen.de, bildung.sachsen.de En smk.sachsen.de.