Sachsen undersøker arbeidstiden: lærere er konstant overbelastet!

Sachsen undersøker arbeidstiden: lærere er konstant overbelastet!

Det saksiske kulturdepartementet (SMK) har publisert resultatene av en omfattende studie av arbeidstid blant lærere og skoleledelse. Denne undersøkelsen, som ble bestilt av Prognos AG våren 2024, inkluderte deltagelse av 3 772 lærere og 386 skoleledere. Målet med denne studien var tydelig: å skape et pålitelig datagrunnlag for å sikre tilbudet og kvaliteten på undervisningen på lang sikt. Utdanningsminister Conrad Clemens fremhever dybden av detaljer i etterforskningen og kunngjør innføringen av frivillige arbeidstidsregnskaper for å tilby lærere mer fleksibilitet.

Spesielt spennende er det å se på lærernes faktiske arbeidstid. Resultatene viser at heltidslærere jobbet 0,6 % mindre enn planlagt i gjennomsnitt hvert år. Situasjonen er imidlertid annerledes for deltidslærere: de jobbet i gjennomsnitt 5,8 % mer enn forventet. Skoleadministratorer overskred til og med målet med 7,8 %, noe som betyr en ekstra arbeidstid på rundt 2,6 timer per uke. For øvrig ble det funnet at stress økte i løpet av skoleåret før det avtok igjen med sommerferien. En vanlig stressfaktor var det høye nivået av organisatoriske krav.

Datainnsamlingsdetaljer

Deltakelse i studien var obligatorisk og data ble samlet inn ved hjelp av et nettbasert tidsregistreringsverktøy. I denne sammenhengen ble det også registrert subjektive følelser av stress på ulike tidspunkt i løpet av skoleåret. Mer enn 69 % av heltidslærerne og nesten 75 % av deltidslærerne jobbet mer enn måltidene i skoleukene, mens rektorene i gjennomsnitt jobbet 45 timer eller mer. Særlig avslørende er det at godt halvparten av skoleledelsens arbeidstid ble brukt på koordinering og ledelse. Yngre og mindre erfarne skoleledere hadde også en tendens til å vise høyere faktiske målforskjeller.

Undersøkelsen er en del av en større trend som setter læreryrkets utfordringer i fokus. Det utgjør en vesentlig forskjell om du underviser i grunnskolen eller på videregående, da grunnskolelærere investerer mer tid i undervisningen, mens lærere i videregående investerer mer i rettelser.

Hvor går reisen?

Med dataene som er samlet inn, vil en ekspertkomité nå evaluere resultatene og utvikle anbefalinger. Det langsiktige målet er å gi lærerne mulighet til å organisere arbeidstiden mer fleksibelt samtidig som kvaliteten i undervisningen sikres. Tilnærmingen med å innføre frivillig arbeidstidsregnskap viser at SMK ønsker å svare på lærernes behov. Spørsmålene som dukker opp er: Vil dette lette belastningen på lærernes arbeidshverdag? Kan undervisningstilbudet faktisk forbedres?

Samlet sett kan man si at studiet er et viktig skritt i riktig retning for å skape et transparent og bærekraftig karrieredesign for lærere. Nå gjenstår det å se hvilke konkrete tiltak som vil utledes av resultatene og hvordan rammebetingelsene for lærere i Sachsen vil utvikle seg.

For mer informasjon om arbeidstidsundersøkelser, vennligst klikk her: diesachsen.de, bildung.sachsen.de og smk.sachsen.de.