Saksonia sprawdza godziny pracy: nauczyciele są stale przeciążeni!

Saksonia sprawdza godziny pracy: nauczyciele są stale przeciążeni!

Ministerstwo Kultury Saksonii (SMK) opublikowało wyniki kompleksowego badania dotyczącego czasu pracy nauczycieli i kierownictwa szkół. W badaniu, które zostało zlecone przez Prognos AG wiosną 2024 r., wzięło udział 3772 nauczycieli i 386 dyrektorów szkół. Cel tego badania był jasny: stworzenie wiarygodnej bazy danych w celu zapewnienia świadczenia i jakości nauczania w dłuższej perspektywie. Minister edukacji Conrad Clemens podkreśla szczegółowość śledztwa i zapowiada wprowadzenie dobrowolnych kont czasu pracy, aby zapewnić nauczycielom większą elastyczność.

Szczególnie ekscytujące jest przyjrzenie się faktycznemu czasowi pracy nauczycieli. Z wyników wynika, że ​​nauczyciele zatrudnieni w pełnym wymiarze czasu pracy pracowali średnio rocznie o 0,6% mniej niż planowano. Inaczej jest jednak w przypadku nauczycieli pracujących w niepełnym wymiarze godzin: pracowali oni średnio o 5,8% więcej niż oczekiwano. Dyrektorzy szkół przekroczyli nawet zakładany cel o 7,8%, co oznacza dodatkowy czas pracy wynoszący około 2,6 godziny tygodniowo. Nawiasem mówiąc, stwierdzono, że stres wzrastał w ciągu roku szkolnego, a następnie ponownie spadał wraz z wakacjami. Częstym czynnikiem stresującym był wysoki poziom wymagań organizacyjnych.

Szczegóły gromadzenia danych

Udział w badaniu był obowiązkowy, a dane zbierano za pomocą internetowego narzędzia do rejestracji czasu pracy. W tym kontekście subiektywne poczucie stresu rejestrowano także w różnych momentach roku szkolnego. Ponad 69% nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin i prawie 75% nauczycieli zatrudnionych w niepełnym wymiarze godzin przepracowało w tygodniach szkolnych więcej niż zakładana liczba godzin, podczas gdy dyrektorzy pracowali średnio 45 godzin lub więcej. Szczególnie odkrywcze jest to, że znaczną połowę czasu pracy kierownictwa szkoły poświęcano na koordynację i przywództwo. Młodsi i mniej doświadczeni dyrektorzy szkół również wykazywali większe różnice w zakresie rzeczywistych celów.

Badanie jest częścią szerszego trendu, który skupia uwagę na wyzwaniach stojących przed zawodem nauczyciela. To, czy uczysz w szkole podstawowej, czy w liceum, ma ogromne znaczenie, ponieważ nauczyciele szkół podstawowych poświęcają więcej czasu na nauczanie, a nauczyciele szkół średnich więcej czasu na poprawianie.

Dokąd zmierza podróż?

Po zebraniu danych komitet ekspertów oceni teraz wyniki i opracuje zalecenia. Celem długoterminowym jest umożliwienie nauczycielom bardziej elastycznej organizacji czasu pracy przy jednoczesnym zapewnieniu jakości nauczania. Podejście polegające na wprowadzeniu dobrowolnych kont czasu pracy pokazuje, że SMK chce odpowiadać na potrzeby nauczycieli. Rodzą się pytania: Czy odciąży to codzienną pracę nauczycieli? Czy rzeczywiście można poprawić jakość nauczania?

Ogólnie można stwierdzić, że badanie stanowi ważny krok we właściwym kierunku, pozwalający na stworzenie przejrzystego i zrównoważonego planu kariery nauczyciela. Czas pokaże, jakie konkretne środki zostaną wyciągnięte z wyników i jak rozwiną się warunki ramowe dla nauczycieli w Saksonii.

Aby uzyskać więcej informacji na temat kontroli czasu pracy, kliknij tutaj: diesachsen.de, bildung.sachsen.de I smk.sachsen.de.