A Saxônia examina o horário de trabalho: os professores estão constantemente sobrecarregados!

A Saxônia examina o horário de trabalho: os professores estão constantemente sobrecarregados!

O Ministério da Cultura do Estado da Saxónia (SMK) publicou os resultados de um estudo abrangente sobre as horas de trabalho dos professores e da gestão escolar. Esta pesquisa, encomendada pela Prognos AG na primavera de 2024, contou com a participação de 3.772 professores e 386 diretores de escolas. O objectivo deste estudo era claro: criar uma base de dados fiável, a fim de garantir a oferta e a qualidade do ensino a longo prazo. O Ministro da Educação, Conrad Clemens, destaca a profundidade dos detalhes da investigação e anuncia a introdução de contas de tempo de trabalho voluntário, a fim de oferecer aos professores mais flexibilidade.

É particularmente emocionante observar as horas reais de trabalho dos professores. Os resultados mostram que os professores a tempo inteiro trabalhavam, em média, 0,6% menos do que o planeado em cada ano. No entanto, a situação é diferente para os professores a tempo parcial: trabalhavam em média 5,8% mais do que o esperado. Os administradores escolares ultrapassaram mesmo a meta em 7,8%, o que significa um tempo de trabalho adicional de cerca de 2,6 horas por semana. Aliás, constatou-se que o stress aumentou ao longo do ano letivo, antes de diminuir novamente com as férias de verão. Um fator de estresse comum foi o alto nível de demandas organizacionais.

Detalhes da coleta de dados

A participação no estudo foi obrigatória e os dados foram coletados por meio de uma ferramenta de registro de tempo baseada na web. Nesse contexto, também foram registrados sentimentos subjetivos de estresse em diversos momentos do ano letivo. Mais de 69% dos professores a tempo inteiro e quase 75% dos professores a tempo parcial trabalharam mais do que as horas previstas nas semanas letivas, enquanto os diretores trabalharam em média 45 horas ou mais. É particularmente revelador que boa metade do tempo de trabalho da gestão escolar foi gasto em coordenação e liderança. Os líderes escolares mais jovens e menos experientes também tenderam a apresentar diferenças mais elevadas em relação às metas reais.

A pesquisa faz parte de uma tendência mais ampla que está colocando em foco os desafios da profissão docente. Faz uma diferença significativa se você ensina no ensino fundamental ou no ensino médio, pois os professores do ensino fundamental investem mais tempo no ensino, enquanto os professores do ensino médio investem mais nas correções.

Para onde vai a viagem?

Com os dados recolhidos, um comité de especialistas irá agora avaliar os resultados e desenvolver recomendações. O objetivo a longo prazo é dar aos professores a oportunidade de organizar o seu horário de trabalho de forma mais flexível e, ao mesmo tempo, garantir a qualidade do ensino. A abordagem de introdução de contas de tempo de trabalho voluntário mostra que o SMK quer responder às necessidades dos professores. As questões que se colocam são: Isto irá aliviar o fardo do trabalho quotidiano dos professores? A oferta de ensino pode realmente ser melhorada?

No geral, pode-se dizer que o estudo é um passo importante na direção certa para criar um desenho de carreira transparente e sustentável para professores. Resta agora saber que medidas específicas serão derivadas dos resultados e como se desenvolverão as condições de enquadramento para os professores na Saxónia.

Para obter mais informações sobre investigações de horário de trabalho, clique aqui: diesachsen.de, bildung.sachsen.de e smk.sachsen.de.