Saxonia examinează programul de lucru: profesorii sunt în permanență suprasolicitați!

Saxonia examinează programul de lucru: profesorii sunt în permanență suprasolicitați!

Ministerul Culturii de Stat Saxon (SMK) a publicat rezultatele unui studiu cuprinzător al orelor de lucru în rândul profesorilor și al conducerii școlii. Acest sondaj, care a fost comandat de Prognos AG în primăvara anului 2024, a inclus participarea a 3.772 de profesori și 386 de directori de școli. Scopul acestui studiu a fost clar: crearea unei baze de date fiabile pentru a asigura furnizarea și calitatea predării pe termen lung. Ministrul Educației, Conrad Clemens, evidențiază profunzimea detaliului investigației și anunță introducerea unor conturi de timp de lucru voluntar pentru a oferi profesorilor mai multă flexibilitate.

Este deosebit de interesant să ne uităm la orele de lucru efective ale profesorilor. Rezultatele arată că profesorii cu normă întreagă au lucrat cu 0,6% mai puțin decât era planificat în medie în fiecare an. Cu toate acestea, situația este diferită pentru profesorii cu fracțiune de normă: aceștia au lucrat în medie cu 5,8% mai mult decât se aștepta. Administratorii școlilor și-au depășit chiar ținta cu 7,8%, ceea ce înseamnă un timp de lucru suplimentar de aproximativ 2,6 ore pe săptămână. De altfel, s-a constatat că stresul a crescut pe parcursul anului școlar înainte de a scădea din nou odată cu vacanța de vară. Un factor de stres comun a fost nivelul ridicat al cerințelor organizaționale.

Detalii de colectare a datelor

Participarea la studiu a fost obligatorie, iar datele au fost colectate folosind un instrument de înregistrare a timpului bazat pe web. În acest context, s-au înregistrat și sentimente subiective de stres în diferite momente ale anului școlar. Peste 69% dintre profesorii cu normă întreagă și aproape 75% dintre profesorii cu fracțiune de normă au lucrat mai mult decât orele vizate în săptămânile de școală, în timp ce directorii au lucrat în medie 45 de ore sau mai mult. Este deosebit de revelator faptul că o bună jumătate din timpul de lucru al conducerii școlii a fost alocat coordonării și conducerii. Liderii de școală mai tineri și mai puțin experimentați au avut, de asemenea, tendința de a prezenta diferențe mai mari dintre ținta reală.

Sondajul face parte dintr-o tendință mai largă care aduce în accent provocările profesiei didactice. Face o diferență semnificativă dacă predai în școala primară sau în liceu, deoarece profesorii din școala primară investesc mai mult timp în predare, în timp ce profesorii din liceu investesc mai mult în corecții.

Unde merge călătoria?

Cu datele colectate, un comitet de experți va evalua acum rezultatele și va elabora recomandări. Scopul pe termen lung este de a oferi profesorilor posibilitatea de a-și organiza programul de lucru într-un mod mai flexibil, asigurând în același timp calitatea predării. Abordarea introducerii conturilor de timp de lucru voluntar arată că SMK dorește să răspundă nevoilor profesorilor. Întrebările care apar sunt: ​​Va ușura acest lucru povara muncii de zi cu zi a profesorilor? Poate fi cu adevărat îmbunătățită oferta de predare?

În general, se poate spune că studiul este un pas important în direcția corectă pentru a crea un design transparent și durabil al carierei pentru profesori. Acum rămâne de văzut ce măsuri specifice vor fi derivate din rezultate și cum se vor dezvolta condițiile-cadru pentru profesorii din Saxonia.

Pentru mai multe informații despre investigațiile privind timpul de lucru, vă rugăm să faceți clic aici: diesachsen.de, bildung.sachsen.de şi smk.sachsen.de.