Het schoolgebouw in Dresden verkeert in crisis: miljoeneninvesteringen in gevaar!

Het schoolgebouw in Dresden verkeert in crisis: miljoeneninvesteringen in gevaar!

Wat gebeurt er in de scholenbouw? De afgelopen jaren heeft Dresden zwaar geïnvesteerd in zijn schoolgebouwen. Miljarden vloeiden naar de renovatie van vervallen schoolgebouwen en naar de bouw van nieuwe belangrijke projecten zoals de Pieschen-schoolcampus en de dubbele locatie Tolkewitz. Maar aan het goede nieuws zou binnenkort een einde kunnen komen: de Vrijstaat heeft de financiering voor de bouw van scholen op nul gezet, wat de plannen voor de komende jaren in gevaar brengt. Schoolburgemeester Jan Donhauser benadrukt: “Ik zal vechten” om deze fondsen te verkrijgen, omdat hij voor de uitdaging staat veel hoop teleur te stellen en moeilijke beslissingen te moeten nemen in de gemeenteraad.

De nieuwe 101e middelbare school op Cockerwiese is bijna klaar, maar zonder financiële basis komt de bouw stil te liggen. Gezien deze situatie is het duidelijk dat de interface tussen architecten, docenten en besluitvormers belangrijker dan ooit is. Barbara Pampe en Meike Kricke van de Montag Stichting voor Jeugd en Samenleving benadrukken de noodzaak om architectuur en pedagogie te combineren om duurzame schoolgebouwen te creëren die voldoen aan de behoeften van leerlingen en docenten. Geld alleen kan niet de oplossing zijn; Er is een heroverweging van de investeringen nodig.

Scholenbouw als opgave voor de samenleving als geheel

De informatie over de scholenbouw in Duitsland is divers en laat zien dat er niet alleen in Dresden, maar landelijk actie nodig is. Elke deelstaat heeft zijn eigen richtlijnen en financieringsprogramma’s die de bouw van scholen ondersteunen (Bildungsserver meldt dat…). In Baden-Württemberg zijn gemeentelijke en particuliere schoolautoriteiten verantwoordelijk, terwijl in Berlijn in 2017 werd besloten tot een scholenbouwoffensief om de infrastructuur te verbeteren.

Een centraal punt van de discussie is de investeringsachterstand in de schoolbouw, die de kwaliteit van het lesgeven en leren in gevaar brengt. De Vereniging voor Onderwijs en Opvoeding (VBE) pleit er daarom voor om de toewijzing van middelen te koppelen aan centrale kwaliteitscriteria. Dit zou kunnen resulteren in een al lang verwachte structurele verandering in het onderwijslandschap en de efficiëntie van het gebruik van middelen aanzienlijk kunnen verbeteren.

De uitdagingen van de toekomst

Nu het aantal studenten in steden als Hamburg in 2030 met 40.000 zal toenemen, wordt er allemaal een beroep op ons gedaan om de schoolinfrastructuur geschikt te maken voor de toekomst. De federale werkgroep is het daarmee eens en heeft een duidelijk doel voor ogen met het position paper: de scholenbouw moet fungeren als een aanjager voor de onderwijsontwikkeling. Dit betekent niet alleen het uitvoeren van nieuwbouw en renovaties, maar ook het verbeteren van de kwaliteit van de lokalen op het gebied van onderwijs.

In Dresden zorgt de toevoeging van elf drinkfonteinen ervoor dat leerlingen beter worden voorzien van gratis vloeistoffen, wat een klein sprankje hoop vertegenwoordigt in een verder somber hoofdstuk over de schoolbouw. Het ontbreekt de stad echter aan het geld en de juiste concepten om de komende uitdagingen duurzaam te overwinnen.

Met al deze factoren, van financiering tot kwaliteit tot praktische implementatie, blijft de schoolbouw een centrale en momenteel dringende kwestie die ons allemaal aangaat en raakt.

In tijden waarin het onderwijssysteem snel verandert, moet het duidelijk zijn: scholen bouwen betekent niet alleen muren en daken, maar veel meer: ​​het gaat over de toekomst, onderwijs en het welzijn van de volgende generaties.

Voor meer informatie over de schoolbouw en financieringsprogramma's in Duitsland zijn de openbaar toegankelijke gegevens beschikbaar op de adressen van de onderwijsservers of op de VBE-website, die tal van nuttige bronnen biedt.

Meer details over deze opleidings- en bouwmaatregelen en de voortgang ervan vindt u op dnn.de, bildungsserver.de En vbe.de gelezen worden.