Rändekvoot algkoolides: hariduseksperdid räägivad otse!

Rändekvoot algkoolides: hariduseksperdid räägivad otse!

Praeguses debatis haridusliku võrdõiguslikkuse üle Saksamaal, eriti algkoolides, on rändekvootide teema taas tuline. Saksi filoloogiaühing, mida esindab osariigi esimees Thomas Langer, on sellise kvoodi vastu selgelt sõna võtnud. "Rändekvoot nõuaks põhimõttelist muudatust kooli võetavate laste jaotusmehhanismis," ütles Langer Saksa pressiagentuurile Leipzigis. Tema hinnang rõhutab, et saksa õppekeelega ei ole raskusi mitte ainult rändetaustaga lastel, vaid ka rändetaustaga lastel.

Kõigi laste haridusvõimaluste säilitamine peaks olema prioriteet, olenemata nende taustast. Algkooliõpilased on praegu linnade ja valdade peale ära jaotatud ning kvoodi olemasolul ei saaks nendega enam nii paindlikult hakkama. Selle asemel kutsub Langer üles rohkem keskenduma piisavatele saksa keele tundidele ja õpetajate professionaalsele arengule, et lahendada laste keeleprobleeme. „Oluline on pöörata rohkem tähelepanu saksa keele õppekeelele koolis ja alushariduses,“ jätkab Langer üleskutset, märkides, et negatiivne areng saksa õppekeele kasutamises puudutab kõiki õpilaste gruppe.

Olukord Hamburgis

Pilk Hamburg-Wilhelmsburgi põhikoolile näitab väljakutset, millega paljud koolid silmitsi seisavad. Üle 90 protsendi sealsetest õpilastest on sisserändaja taustaga, mis kajastub ka nende keelelises arengus. Kooli juhtkond ja õpetajad lükkasid tagasi sisserändaja taustaga laste ülempiiri, nagu arutas föderaalne haridusminister Karin Prien. Praegu on Hamburgis mittesaksa keelt kõnelevate õpilaste osakaal 55 protsenti ja see trend kasvab, nagu tagesschau.de.

Selline olukord nõuab individuaalseid tugimeetmeid, mis algavad juba eelkoolieas. Wilhelmsburgis saavad lapsed keeletoetust ja võimalust kasutada oma mitmekeelsust erinevates programmides. "Lõimumine ja dialoog on olulised," ütleb koolidirektor Can Yörenc, kes näeb hariduse eest vastutust ühise eesmärgina. Professor Ingrid Gogolin tõstab esile mitmekeelsuse rolli õppeprotsessis ning pooldab õpetajate täiendkoolitust, et õpilaste erinevaid keelekogemusi tundidesse paremini integreerida.

Rändesaatuse mõju haridusedule

Migratsioonistaatus on Saksamaal haridusedukuse määrav tegur. Vastavalt Föderaalse Kodanikuhariduse Agentuuri tellitud analüüsile näitab see, et õpilasi, kelle perekonnas on olnud immigratsiooni ajalugu, peetakse sageli hariduslikult ebasoodsas olukorras olevateks. Huvitav on immigrantide eri põlvkondade eristamine. Kui esimesest põlvkonnast jõuab keskkooli vaid 16,1 protsenti, siis teise põlvkonna oma on juba 30,3 ja 2,5 protsenti. Põlvkond 35,7 protsenti. Rändetaustata õpilastel on lihtsam, sest 43 protsenti saab haridustee valida keskkooli kaudu.

Erinevused on näha ka nende lugemisoskuses, mida mõjutavad tugevalt sisserändejärgsed keeletõkked. 1. põlvkonna (405 pädevuspunkti) ja sisserändaja taustata õpilaste (524 pädevuspunkti) vahel on märkimisväärsed lahknevused. Samuti tuleb märkida, et kuigi paljude sisserändaja taustaga laste haridusteed takistab nende sotsiaalne taust, tuleks uurida teiste rühmade haridusvõimalusi, et lahendada väljakutsed kõigi jaoks õiglaselt. Koolikeskkonna parandamine võiks aidata edendada võrdseid võimalusi.

Üldiselt on selge, et lihtne lähenemine, nagu rännekvoot, ei saa olla lahenduseks hariduse valdkonna keerulistele väljakutsetele. Dialoog tõhusate toetusmeetmete üle ja tegelike tingimuste intensiivne uurimine oleks õige viis saavutada hariduse võrdõiguslikkuse pikaajaline paranemine.