Rände määr põhikoolides: hariduseksperdid räägivad lihtteksti!

Rände määr põhikoolides: hariduseksperdid räägivad lihtteksti!

Meißen, Deutschland - Praeguses arutelus Saksamaa haridusliku õigluse üle, eriti põhikoolides, arutatakse rändekvooti uuesti. Saksifiloloogide ühing, mida esindab riigi esimees Thomas Langer, on sellise kvooti selgelt sõna võtnud. "Rändemäär nõuaks laste koolitamiseks põhimõttelist muutust," ütles Langer Leipzigis asuvale Saksamaa pressiagentuurile. Tema hinnangul rõhutatakse, et mitte ainult rände taustaga lastel, vaid ka rändeajaloota lastel on raskusi Saksamaa hariduskeelega.

Kõigi laste haridusvõimaluste säilitamine peaks olema esiplaanil, sõltumata nende päritolust. Põhikooliõpilaste jaotust levitatakse praegu linnade ja omavalitsuste kaudu ning see ei oleks kvoot enam nii paindlik. Selle asemel nõuab Langer suuremat keskendumist piisavatele saksa tundidele ja õpetajate kutseõppele, et käsitleda laste keelelisi raskusi. "Oluline on pöörata rohkem tähelepanu koolide hariduskeelele ja varajase lapsepõlve kasvatusele," jätkab Langer, leides, et Saksamaa hariduskeele kasutamise negatiivne areng puudutab kõiki õpilasrühmi.

olukord Hamburgis

Hamburg-Wilhelmsburgi algkooli pilk illustreerib väljakutset, mille ees paljud koolid seisavad. Üle 90 protsendi sealsetest õpilastest toob rände tausta, mis kajastub ka nende keeletehnilises arengus. Kooli juhtkond ja õpetajad lükkavad ümber rände taustaga laste ülemise piiri, mille vestlusse föderaalse haridusministri Karin Prieni poolt. Hamburgis mitte-Saksamaa perekeelega õpilaste praegune osa on isegi 55 protsenti ja kalduvus tõuseb, näiteks [Tagesschau.de] (https://www.tagesschau.de/inland/migrations-ober-oberreis-und --und-unlicht, migrationsquote-102.html).

See olukord nõuab individuaalseid tugimeetmeid, mis algavad kooliealisest. Wilhelmsburgis antakse lastele keeletugi ja võimalus kasutada oma mitmekeelsust erinevates programmides. "Integratsioon ja dialoog on olulised," ütleb direktor Can Yörenc, kes peab hariduse vastutust ühiseks eesmärgiks. Professor Ingrid Gogolin rõhutab mitmekeelsuse rolli õppeprotsessis ja propageerib õpetajate edasist koolitust, et paremini integreerida õpilaste erinevad keelekogemused klassi.

Migratsiooni staatuse mõju haridusele

Rändeseisund on endiselt Saksamaal haridusliku edu oluliseks teguriks. Föderaalse poliitilise hariduse keskuse nimel esitatud analüüsi kohaselt on näha, et õpilasi peetakse sageli perekonna sisserändeajaloos seestpoolt ebasoodsas olukorras. Erinevus erinevate põlvkondade vahel on huvitav. Kui esimene põlvkond leiab keskkooli vaid 16,1 protsendiga, on teine põlvkond juba 30,3 protsenti ja 2,5. Põlvkond 35,7 protsenti. Õpilased: Ilma rändetausta sees on see lihtsam, kuna 43 protsenti saab keskkooli kaudu valida haridustee.

Erinevusi võib leida ka nende lugemisoskustest, mida mõjutavad tugevalt keelelised tõkked pärast sisserännet. Siin on 1. põlvkonna (405 kompetentsipunkti) ja õpilaste vahel: sisserändeajaloost (524 kompetentsipunkti) olulisi lahknevusi. Lisaks tuleb märkida, et paljude rände taustaga laste haridustee ajal pärssib nende sotsiaalne päritolu, teiste rühmade haridusvõimalusi tuleks valgustada, et käsitleda kõigile väljakutseid. Koolikeskkonna täiustamine võib aidata edendada võrdseid võimalusi.

Üldiselt näitab see, et lihtne lähenemisviis, näiteks rändekiirus, ei saa olla lahendus haridusvaldkonna keerukatele väljakutsetele. Dialoog tõhusate tugimeetmete kohta ja tegelikult antud tingimuste intensiivne uurimine oleks õige viis haridusliku võrdõiguslikkuse pikaajaliste paranduste saavutamiseks.